苏教国标版科学五年级下全册教案

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1、1我们的小车【教学目标】1.通过掂一掂、提一提等体验活动，引导学生感受“重力”。2.指导学生学会安装用重力拉动的小车，提高学生的动手能力。3.使学生知道足够的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。【教学过程】一、谈话导入。1.人类早在几千年前就发明了车，现在车已经成为我们最重要的交通工具。说说你知道哪些类型的车。2.图片出示香港太平山的缆车，你们认识图上的这辆车吗，它是怎样爬上山坡的？3.让我们也来安装一辆小缆车。出示课题：我们的小车。二、安装一个小缆车。1.太平山的缆车是用电动卷扬机牵引的，我们用什么力来拉动小车呢？想一想，用儿个垫圈可以吗

2、？2.让学生用手掂一掂垫圈，有什么感觉？再掂一掂文具盒、课本,拎一拎书包、凳子等重物，又有什么感觉？3.阅读课本上的资料，知道物体都有一个向下的力，这个力叫重力。4.学生分组领取材料，并按课本中的图示组装小车，然后用垫圈拉动小车。三、探究拉力大小与小车运动快慢的关系。1.说说你们在刚才用垫圈拉动小车的实验中有什么发现？小车的运动快慢一样吗？2.小车运动快慢不一样，可能是什么原因造成的？请你根据自己的经验推测一下。3.你能用实验证明自己的猜测吗？小组讨论实验方法。•标明小车的起点和终点，让小车每一次行驶的路程相同。•逐个增加垫圈的个数，仔细观察当垫圈数量达到

3、几个时，轻轻敲击桌面小车就能运动起来了。•继续增加垫圈个数，观察小车的运动速度有什么变化。•相同垫圈数拉动小车的实验要多做儿次。4.学生分组实验，记录实验数据，教师巡视指导。垫圈个数次数小车运动快慢1231231231231.讨论：•最少要用多少个垫圈才能拉动小车？・当垫圈数量不断增加时，小车的运动有什么变化？•通过这个实验，你知道了什么？四、教师小结：足够的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大,小车运动越快。2给小车装上动力【教学目标】1.使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力，了解弹力的一些应用。2.指导学生学会应用橡筋的弹力驱动小车，并通过实验探

4、究橡筋的长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动的影响。3.初步培养学生认其实验、收集数据、进行解释的科学探究精神。【教学过程】一、导入。1•教师出示汽车、电车、火车等车辆的图片，让学生说说这些车是用什么作动力的。2.车辆运动是需要动力的，能不能给我们的小车装上动力，让它自己动起来？你有哪些办法？3.出示课题：给小车装上动力。二、研究橡筋的安装方法与小车运动的关系。1.我们先用橡筋来驱动小车，想一想哪些因素会影响小车的运动。•橡筋缠绕的方向•橡筋的长短•橡筋的粗细•橡筋缠绕的圈数2.让学生选择其屮一个问题设计实验进行研究。思考：•谁和谁比，怎样才能使实验公平？•

5、实验中怎样进行观察记录？3.分组装配小车，进行实验，并做好观察记录。4.汇报交流，共享研究成果。三、研究橡筋的力是怎样产生的。1.我们为什么能用橡筋作为小车的动力？橡筋的力是怎样产生的？2.把小车反过來，转动车轴，仔细观察系在两根车轴上的橡筋有什么变化。1.实验感知弹力：・用手拉伸橡筋，两手有什么感觉？•扭曲橡筋，再松开手，皮筋会有什么变化？像橡筋这样被拉伸、扭曲后产生的力叫弹力，这个力能使橡筋恢复原来形状。4•思考：我们身边还有哪些物体也有弹性？能用其他有弹力的物体驱动小车吗？四、小结。3给小车安个螺旋桨【教学目标】1.学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，

6、培养动手能力。2.通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。3.进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。4.比较两课中橡筋产生动力的界同，启发学生自己发现问题，研究问题。【教学重点】1.通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。2.进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。【教学难点】1.学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。2.启发学生自己发现问题，研究问题。【教学准备】1.每

7、组学生：小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条等。2.教师准备：装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。【教学过程】一、认识螺旋桨。1.让航模小组或船模小组的学生介绍用螺旋桨带动的航模或船模。2.观看装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。3•谈话引入：能让螺旋桨装在我们的小车上，让小车运动起來吗？二、安装螺旋桨。1.观察材料。2.讨论：还需要哪些材料来帮忙？怎样组装螺旋桨？怎样使小车运动起來？教师可以适当演示安装。3・动手组装。1.你能用螺旋桨使小车运动起來吗？请个别同学上台演示，并介绍自己的方法，引出把橡筋绞紧的方法。三、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。1.引

8、导提出问题：橡筋绞紧的圈数会影响小车的运动吗？2.预测：橡筋绞紧的