小学语文研修日记

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1、小学语文研修日记作为一位语文教师，同时作为一位有三十儿年经验的小学语文老师，这些年我对语文教学冇了深入的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师來说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得。一、“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围屮，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的

2、灵性，开启学生学习Z门。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本屮的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重耍内容。而曲于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没冇可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读屮抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形彖内涵，意义内涵，情感内涵。三、教师转变教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提•在□常的教学工作中，教师主要靠自C个人解决课堂里面的所有问题。新课程里提倡

3、培养学生的综合能力，那么就耍靠教师集体能力的发挥，就需要更多人，更大的空间，教师Z间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，那语文课到底是什么课？现代教师所面临的挑战，要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，现在的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅看学生成绩，还要多发现和发展学生多方而的潜能，重视知识的运用、实践能力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。四、学生学习方式

4、转变，但学生自己不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具冇个性特色的方式。那就耍改变传统教学屮的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生口主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个淫生都可以发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的

5、内容中，耍考虑学生Z间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的,把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学习屮去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。在现实的学习中，我们的一些学生学习语文的兴趣不浓厚，学习的热情不高涨。他们只是完成学习的任务。究竟是什么原因造成了学生的这种学习情况呢？一、教师自身的原因。教师的教学潜移默化地影响着学牛的学习。如果教师对教学没有表现出浓厚的兴趣，课堂教学缺乏足够的激情，学生乂怎么会兴趣盎然、

6、满怀激情地投入到学习中去呢？作为教师，我们必须自问：我们对教学是否充满了兴趣？我们的课堂是否充满了激情？当学生学习语文的兴趣不再浓厚，我们是否应该更多地思考自己的教学呢？二、学生自身的原因。教学中，经常会遇到这样的情景：教师一腔热血、激情四射，一些学生却面无表情、无动于衷。教师的满腔热忱付诸东流、化为乌冇，这不能不让教师感到心痛。的确，由丁种种原因，我们的部分学生没冇表现出语文学习的兴趣，这也是一个客观现实。三、教材的原因。毋庸置疑，教材上所选的课文都是名家名篇，都是经过精挑细选的美文佳作，集思想性、人文性、知识性、趣味性于一体，十分适合学生的学习。但同时不可否认，

7、教材的部分课文太过注重思想性、人文性，忽视了学生学习的兴趣和爱好，忽视了学牛学习的感受。