青少年异常心理分析及其教育对策

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1、青少年异常心理分析及其教育对策青少年异常心理分析及其教育对策作考郭怀成丁存芳甘肃省泾川县第二中学邮政编码744300摘要：青少年心理问题包括：性心理、早恋心理、嫉妒心理、自卑心理、孤独心理、逆反心理、神经症、吸烟饮酒行为。这些问题肓接影响青少年的自身成长和教育质量，特别是青少年的异常心理，若不及早矫正，将直接影响其成长的轨迹，加强青少年心理问题的研究，采取有效的心理干预，才能保证学校教育的效杲。促进青少年健康成长，具有现实意义。关键词：青少年升常心理问题、矫正、对策1.青少年挫折心理青少年冇很多的幻想、希望，为他们为实

2、现这些tl标，会付出努力甚至作刻意的追求。然而，结果事与愿违时，他们就产生了挫折，如学业、工作、爱情等上，挫折会引发青少年失望，压抑、沮丧，忧郁、苦闷等紧张心理和情绪反应，心理学上称为挫折感或挫折心理。1.1形成原因挫折感在青少年发展时期表现较明显。这个时期，青少年常常会因为对人生的思索，学业的担忧、爱情的烦恼、社交的障碍而体验到令人失意的挫折心理。导致青少年挫折心理的原因是复朵的、大略可划分为两类：1.1.1主客观矛盾是导致青少年挫折心理的主要原因。主观指青少年的白我需求，客观是指满足其需求的现实条件。当主观与客观发

3、生矛盾，客观不能满足主观要求，就会产生挫折感。主客观才盾的表现主要有：青少年物质生活需要与社会、学校、家庭的有限物质条件Z间的矛盾；学业成功、工作出色的愿望与同学、同行竞争的矛盾；自我表现的需要与机遇不平等的孑盾；强烈的独立、自我的需要与纪律约束的矛盾；社交的需要与自己在组织中的地位之间的矛盾等。1.1.2个性不完善也是导致青少年挫折心理的重要原因。青少年充满朝气，思想活跃,兴趣广泛，勇于探索，富于创造性，个性还不够完善。如情绪不稳定，认识片面，自尊心与好胜心强，理想浪漫，容易偏激，世界观不清晰，缺乏扎实的时间基础，耐

4、力不强等。青年这种不完善的个性成为挫折心理的温床。1.2自我调适及•其教育对策生活屮挫折无处不在，逆境无时不有。在挫折面前，青少年应该有进取的精神和百折不挠的毅力，同时要理智的对待一切。1.2.1遇到挫折时应该冷静进行分析，从客观，主观，标，坏境，条件等方面找出受挫的原因，采取有效的补救扌昔施。1.2.2要善于正确认识前进的目标，及吋调整自己，要注意发挥白己的优势，并确立适合于自己的奋斗冃标，全身心投入工作Z中。在实施过程中，一旦发现冃标不贴实际，前进受阻，应该及时调整U标，以便继续前进。1.2.3要善于将压力转化为动

5、力。适当的刺激和压力能够有效地调动机体的枳极因素。1.2.4要止确对待挫折，经常保持口信和乐观的态度。挫折和教训使青年变地聪明和成熟，正是失败木身才最终造就了成功。耍悦纳自C和他人他事，要能容忍挫折，要学会自我宽慰，心怀坦荡、情绪乐观、发奋图强，满怀信心去争取成功。12.青少年逆反心理是指人们彼此之间为了维护口尊，而对対方的要求采取和反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会有个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰、以反常的心理状态來显示口己的“高明”、“非凡”的行为，往往

6、來自于“逆反心型”。逆反心理在青年成长过程屮的每个阶段都可能发生，并有多种表现。1.1形成原因产牛这种逆反心理的原因表现在两个方面。2.1.1从主观而言，青少年正处于“过渡期”，其独立意识和口我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反感成人把自己当“小孩”，为表现自己的有能力，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“口我”与外界对立的感情。2.1.2客观方面，教育考的可信程度、教育手段、方法、地点的不适当，也往往会导致逆反心理。逆反心理作为一种反常

7、心理，虽然不同于变态心理，但已具备了变态心理的某些特征，其后杲是严重的，它会导致青少年形成对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，致使信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活委靡等。2.2自我调适及其教育对策逆反心理的深一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。所以必须采取有效的对策和防止其发生。2.2.1要重视复杂的社会因索対青少年心理的影响。青少年的心理活动，会受到社会经济制度变革，文化、道徳、法律等意识形态发展、善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新等方而影响。所以要克服逆反心理，不能把青少年仅局限在学

8、校这个小天地里，而要让他们置身社会，把对他们的思想情操等各方面的培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道徳风尚联系起来，以捉高他们心理上的适应能力，使他们更好地适应社会，不致迷失方向。2.2.2青少年要学会正确认识自己，努力升华自我。这里须提倡白我教育，就是要求青少年要学会把自己作为教育对象，经常思考自己、主动涉及自己、并自觉能