电大《领导学基础》试题12年7月

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1、领导学基础一、单项选择题1.权变领导理论的研究重点在(D)。D.领导者、被领导者的行为和领导环境的关系2.下列关于权力起源的学说除了(D)外，其他主张都有一定程度上的合理性。D神权说3.领导体制的核心是(A)。A.各级各类领导机关职责与权限的划分4.领导环境发展的第一原则是(A)。A.科学性原则5.人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的(B)。B.能功性6.领导关系的两重属性中，(D)占据主导地位。D.社会属性7.激发思维创新的首要因素是(C)。C.目标8.通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于(D)。D.下行协调9.封建制领导效能理论注重对(C)的研究，具

2、有浓厚的宗教色彩。C.领导者个人特质10.电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个(A)。A.虚拟政府二、多项选择题11.中国古代领导思想中的民本思想主要包括(BDE)。B.富民D.教民E.信民12.领导环境的基本特征包括(.ABCDE)。A.客观实在性与部分可塑性的统一B.多样性与类别性的统一C.稳定性与动态性的统一D.连锁性与定向性的统一E.常规性与突发性的统一13.按照老子原则处理冲突的主要方法有（CDE）。C.避开法D.不干涉法E.预防法14.电子政务对外体现为(BD)。B.信息公开D.便民服务15.领导者的自然性影响力包括(BCDE)。B.才能因素C.品

3、格因素D.知讯因素E.情感因素三、名词解释16.行政领导:是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和管理国家行政事务发挥领寻职能的行为过程17.委员会制:又称之为会议制或者合议制,是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制18.近因效应:近因效应指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考后他的全部历史和贯表现的一种现象19.模拟测评法:模拟测评法是一种比较直观的测评方法，具体说来就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他按明既定的条件进行模拟操作，同时运用多种

4、方法观察他的行为方式、心理素质、反应能力等，并根据这些观察的结果来评价他的领导效能四、简答题20.良好的心理素质结构可以消除领导班子的内耗。任何一个领导群体，都是由若干人组成的系统，把不同心理素质类型的领导者组合起来形成-个“班子”，这里面就存在一个群体心理素质结构的问题。(2分)群体的心理素质结构如何，将对“班子”的整体效应产生重大的影响。(2分)科学而合理的群体心理素质结构，能够弥补领导者个体心理素质上的某些缺陷，产生最佳的整体效应。(2分)反之，如果群体心理素质结构不合理，即使每个领导者个体都是优秀人才，有良好的能力素质，却也未必收到好的效果，而且还有可

5、能出现人才能量相互抵消的“内耗”情况。21.简述群体产生冲突的主要原因。(1)目标因素，(2)资源因素，(3)责权因素，(4)信息沟通因素，(5)结构因素。五、论述题22.试述如何对领导权力进行有效的制约?22.(1)权力制约机制以权力制约权力以权力制约权力这一机制的核心是分权，并使不同权力机构之间形成一种监督与被监督或相互监督的关系。监督者负有监督的权力或职责。以权力制约权力是通过两种方式实现的一是由一种高级的权力监督低级的权力，二是平行权力层级之间的监督与制约。(6分)(2)道德制约机制以道德制约权力以道德制约权力这一机制的涵义是通过学习和教育的方法使社会

6、或统治阶级对政府官员的要求内化为他们的道德信念，帮助他们树立“正确”的权力观，培养他们勤政廉政为统治利益或公共利益服务的意识和品质，使他们能够自觉地以内心的道德力量抵制外在的不良诱惑，自觉地严格地要求自己，行使好手中的权力。(6分)(3)权利制约机制以权利制约权力此种制约机制是民主社会所独有的一项治国战略。以公民权利制约政府权力这一机制的实质是使公民成为监督政府的力量。(6分)以权力制约权力和以道德制约权力，这两种机制都属于统治体系的内部监督。而以权利制约权力这一机制所要建立的是被捕者对于统治者的监督。这三种机制是可以相互并存、相辅相成的。在制度建设中，这三种

7、制约机制相互配合和相互支持，相辅相成，共同作用。就是在每一种机制的内部也要相互配合。(2分)(论述题要点，均须展开论述，只答要点，酌情减分)23.什么是领导决策体制?科学的领导决策体制应该如何设置?23.所谓领导决策体制，是指在决策过程中承担决策的机构和人员所形成的组织形式。这里所说的组织形式，是指整个决策过程中的各个层次、各个部门在决策活动中的决策权限、组织形式、机构设置、调节机制和监督方法的整个体系。(5分)领导决策体制在宏观上完整的结构，一般以下五大系统所组成(1)决策中枢系统，(3分)(2)智囊系统，(3分)(3)信息系统，(3分)(4)执行系统，（3

8、分)(5)监督系统。(3分)(论述题要