试析网络对青少年品德的影响及其应对策略

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1、浅析网络对青少年品德的影响及其应对策略摘要：网络文化对青少年思想品徳的养成具有双重影响，究其原因，主要在于三个方面:从网络文化的特点看，网络文化丰富多彩，形式新颖，良莠不齐，难以驾驭；从青少年自身看，他们止处于成长发育期，好奇心、模仿力和口我意识较强，但认知能力较差；从网络文化的社会环境看，社会、家长和教师对这些孩了的引导保护不到位。研究和探索网络文化对青少年思想品徳彫响的成因，冇助于增强青少年思想道徳教冇的针对性和实效性。关键词：网络文化青少年品徳形成教育对策随着社会的发展，科技的进步，进入二十一世纪以来，电脑已逐步走入家

2、庭。互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，把人们带进了一个H新月界的网络时代。势不可挡的网络热潮同时也涌入校园，引起了广人学生的极人兴趣和踊跃参与。网络，已经成为我国孩子们不可或缺的牛活友伴，成为孩子们最重要的信息來源。他们在网络上玩游戏、传Email,交友聊天、他们在网络上学习社交、学习“生活”，体验那个虚拟世界里的美好与罪恶。网络世界对孩子们的影响，早已比真实世界更真实。作为一种极具感染力的信息传播工具，网络的影响力远大于任何一种传统教育手段。下面，我就网络对孩了的正面影响说说自己的看法：一、试析网络对青少年思想品

3、德的影响在网络社会里，T姿百态的思想文化、伦理观念、道德意识通过网络传递给青少年，必然导致青少年思想品徳的形成和发展受到前所未冇的双重影响。1•网络文化的内容深刻地影响着青少年思想品徳的选择。互联网资源丰富，传输速度快，被誉为“虚拟百科全书”。但是，互联网上的信息庞朵，泥沙俱下，儿乎无所不包。一方而，多元性网络文化的出现，为青少年的健康成长提供了丰富的精神食粮，使青少年能尽情地享丿IJ人类文明所创造的优秀成果。因此，青少年如果正确利用网络资源，可以促进其思想品徳的健康发展。但是，另一方而，网络缺乏富有文化底蕴和气息的人量资讯

4、，导致一些格凋不高其至低俗的内容在网上流行。当青少年沉浸其中时，耳濡目染的不仅冇主流意识形态的内容，还冇大量非主流意识甚至反主流意识形态的东西。加Z其文化传播速度大大超过现实，不良文化很容易产生“蝴蝶效应”，在文化识别力不强的青少年群体中引起文化激荡。这易使青少年产生焦虑，而焦虑程度越深，其盲1=1性和冲动性就越强，孩子的身心都受到伤害；从而导致其价值观、道徳观的危机和自我的迷失。2、网络文化新颖的表现形式对青少年的思想品德具有深刻的影响。网络Z所以对青少年的影响力和吸引力明显大于其他传媒，主要在于英具冇独特的表达形式。网络

5、文化集文字、图像和声咅于一体，声色俱全、图文并茂、声情融汇，具有较强的生动性和形象性，能够为青少年喜闻乐见。同时，网络文化具有交流的平等性和虚拟性，可在屏幕上创造一-种活跃、轻松、愉快的教育情景，使严肃的教育内容变得化动有趣，非常容易引起青少年的思想共鸣,可以最人程度地调动青少年的主动性和参与性，从而使他们在形象、生动、宜观的教冇屮升华思想道德意识，其教育效果是传统教育手段无法比拟的。但是，也应该看到，网络冇无穷无尽的游戏资源，产生了联机游戏等刺激性很强的玩法，青少年的虚拟白我很容易实现，而且还可以通过制作个人主页、设立网站

6、等形式强化和扩人占我认同。青少年缺乏道徳H律,任意发挥自己的个性，网络文化形式的上述特点就很容易导致他们因放纵自我而偏离正确的思想品德发展轨道。而几，网络文化的生动和形彖性易导致青少年误把虚拟世界当做口由空间，从而过度沉溺于网络，难以自拔，最终患上网瘾，阻碍其道德情感和社会责任感的形成与巩固，不利于其思想品徳的形成与发展。因此，网络文化新颖的表现形式对未成年人思想品徳的形成具有双重影响。3、青少年正处于成长发育期，认识事物和辨别是非的能力较差。认知水平，即个体对客观世界和外界信息所具有的感知、理解、判断、选择和推论的能力和水

7、平。处于青春发育期的未成年人道徳认知能力不足、道徳判断和评价的水平比较低，还没有形成牢固的道徳信念，容易受外界因素干扰，认识和评价事物也存在着一定的主观片面性。网上全球文化交融,思想文化信息浩如朋海，呈现多向贯通和后现代多元性特点。当而对良莠不齐、是非难辨、多元价值并存的网络信息时，认知能力不成熟的青少年往往会产生迷茫、困惑、彷徨和“两难”等思想状态，难以作出正确的判断和选择，从而被网络中的消极东西所左右，使其身心受到伤害，浜至谋人歧途。4、网络监管和教育不到位，阻碍了网络文化对青少年思想品徳的积极影响，青少年的思想品德是在

8、家庭、学校和社会的综合作用下形成的。这凸显了网络文化建没和管理的重要性以及家庭和学校对青少年进行网络教育的必要性。可以说，在这一阶段，青少年的思想品德能否健康发展，很大程度上取决于网络文化能否捉供给青少年健康的精神食粮，取决于家庭和学校能否正确引导青少年驾驭和使用网络。5、家长和教师教育方