【精品】教师体罚现象分析

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1、真的不打不成器吗?——浅析教师体罚现象贺慧坍（教育系）随着网络的普及，越来越多体罚学生的事件浮出水面，不断冲击着我们生活。让我们对教师的认识从以前“培育祖国花朵的辛勤园丁”的美好形象，逐渐发现原来其屮还有不少的“麻辣教师”。这样的情况让我们这个对人权要求越来越高的社会，越来越难以忍受。为什么体罚学生的事件会越来越多呢？在回答这个问题之前，让我们来看一看目前的现状。我们在百度上搜索“体罚学生”这个关键词，就发现有4千9百万条有关体罚学生的信息。在这惊人的信息量而前，不得不说：体罚学生，已经是一种普遍现象了。而且教师体罚学生的手段，可谓花样百出，什么罚站、罚跑、

2、罚跪、罚抄写、挖苦、辱骂、提重物，这还算轻的，揪耳朵、扇耳光、拳打脚踢或让学生打学生，更有甚者诸如啃木头、舔屁股、吃苍蝇、罚学生喝尿、用铅笔刀割幼儿耳朵、在学生脸上刺字、大冷天用电风扇吹学牛这种近乎变态的手段也成了老师的“杀手铜”，更骇人听闻的是浙江一小学教导主任体罚学生后竟将学生掐死抛尸。这样的体罚和变相体罚会给学生的身心发展带来严重的不良影响，并将影响学生的良好品质的形成，给学生的成长造成难以估量的损失，而且体罚和变相体罚学生极易造成师生的对立情绪，并且容易引起家长与教师的纠纷。调查显示，体罚行为在初中和小学教师更为严重。从来没有体罚过学生的老师和从来没

3、有受到过教师体罚的学生都是少数,“体罚”已经成为许多教师教育管理学生普遍的“法宝”。氏至连所谓的“优秀教师”（考试分数和升学率是主要衡量标准）也会有体罚学牛的记录。实际调查结果表明工作越认真，成就意识越强的老师体罚的频率越高。体罚行为是师生关系矛盾激化的结果，是师生间心理问题引发的行为反应。体罚行为将造成教师威性的丧失，大大削弱教师的教育教学效果，造成课堂教学秩序的混乱，进一步加剧师生矛盾，导致教育的失败。有的教师的体罚行为甚至是严重的犯罪行为。体罚行为轻者造成对学生的重大身心伤害，重者可能会造成学生年轻而又宝贵的生命的丧失。体罚行为说明教师既无能又违法。是

4、什么造成了教师体罚学生的现象是屡禁不止?这成为摆在我们面前的首要问题，下面我们从环境到个人逐步对这类现象经行剖析。一、社会环境我国《教师法》在第八条中规定：“教师不得污辱学生，不得体罚学生”；我国《未成年人保护法》第十条也作出了相应规定:“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”；教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》第条：。由上可见，国家的法律法规对保护学生的基本权利十分重视。同样的中小学校、幼儿园的校规、园规或多或少的都对禁止体罚学生作出了相应的规定。这样看来，从上到下在书面

5、上有一个统一的共识：体罚学生是错误的、犯法的。但不少教师对其中的法律条款的内容并不了解，学生及其家长对这些内容的了解则更少。尤其教师大多数并不是是故意伤害，大多数体罚也没有造成严重的后果，谈不上犯罪，也认识不到体罚是一种违法行为。正是因为缺乏法律意识预防校园暴力的发生，教师才会在不知不觉中犯下大错。再者，从古至今流行这样一句话：“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”。让人感觉好学生、好孩子，就是从小打出来的。有不少家长都做过这样的事情：把孩子送到老师面前，对老师说，我这孩子交给您了，有什么不对的您就狠狠的打他。貌似体罚成为教育孩子的唯一有效方法。

6、体罚学生的老师，被赞成、被认为是严师，家长纷纷把孩子送往有这样老师的班级,真正去追究老师责任的少之又少，反而觉得是碰上了好老师。因此多数家长这样的态度助涨体罚的盛行。二、教师队伍素质教师队伍的整体素质的提高，是-个学校、幼儿园教学质量提高中最重要一环。但中小学因为升学率、教育经费等压力，只要能教出高分学生、保证升学率，就是好老师；幼儿园为了创收堂而皇之的说为了孩子全面发展而开办了各种各样的兴趣班；可是教师木身的素质提高，却成了无人关心的真空问题。华东师范大学教育科学学院牵头，联合9所师大，历吋3年，遍访全国市县乡镇300余所中小学，抽样调查1.12万个样本，

7、完成了《屮国屮小学教师专业发展状况调查和政策分析报告》。根据该报告调查结果，在目前全国中小学专任教师中，拥有大专、本科及研究生学历的教师分别有35.7%（约363.1万）、55.7%（566.0万）和0・8%（8.3万），我国教师学历水平较往年有所提高，但学位拥有情况还不理想,如研究生学历教师说不足l%o而从事幼儿教育和早期教育的老师木身受教育水平更低，往往仅有幼师或是大专文凭，可孩子的早期教育往往是从这些老师手中开始的。尤其是一些私立幼儿园，为获得最大利益，入园当教师的门槛极低，更有甚者零门槛。这就造成教师素质偏低、参差不齐。同时，教师师德更是教学事业发展

8、的重中Z重。教育事业是教育人的事业，它承担着培养祖国