高中历史课对政治知识及能力的运用

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1、高中历史课对政治知识及能力的运用高考的改革，尤其是文科综合考试的全血推行，使得政治、历史、地理Z间的联系越来越紧密，部分题目，要不是标明“历史”“政治”“地理”，你己经无法分出它们究竞是哪一•科的试题。其实，我们中国古代，文史哲根木上是不分家的，文中有史有哲，史中有文有哲，哲中有文有史，互为表里，相互为用。在我们的历史教学屮，我们经常强调用政治理论来指导历史教学，而事实上，我们也是这样做的。下面，我们就高屮历史教学对政治知识和能力的运川作一浅显的阐述。一.高中历史课对政治课知识性知识的运用高中政治课程标准中，知识性知识可以分为两种：其一是历史性知识，如共产党的执政

2、地位是历史和人民的选择；中美关系、中口关系、屮俄关系发展变化。和平与发展是当今时代的主题；世界多极化趋势和国际竞争的特点；在世界多极化进程中的欧盟；我国实行独立自主的和平外交政策取得的外交成就；我国一些建筑、艺术、服饰等风格和形式的变迁；西方文艺复兴的作品、近代

3、比界经典名著、前苏联著名作家和我国“新文化运动”中的作品等；中华文化发展的典型事例；中华文明是世界上唯一没有中断的文明；一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭；海外华人的民族情结的资料等；长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、“载人航天”精神、抗“非典”精神等；春秋战国时期诸子百家争鸣，对当时社会历史发展的

4、作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响；马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业；毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论；对照19壯纪初空想社会主义者的言论，阐明《共产党宣言》是科学社会主义诞生的标志；引述马克思和恩格斯从事革命活动的史实，说明他们合著的《共产党宣言》是无产阶级和全人类解放的旗帜；分析20壯纪初的时代背景，理解列宁领导的I月社会主义革命是抓住历史机遇的典范；运用有关资料，说明俄国I-月革命的胜利是一国建立社会主义制度的伟人创举；分析新民主主义革命的性质和特点，明确新民

5、主主义革命的前途是社会主义；简述从新民主主义走向社会主义的胜利历程，理解毛泽东思想是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物；评述党的十一届三中全会以來中国发生的巨大变化，确认新时期最鲜明的特点是改革开放；围绕''什么是社会主义、怎样建设社会主义”的探索，说明以邓小平理论为指导，不断推进理论创新的意义；阐述“三个代表”重要思想的基木内容，明确“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；结合建设中国特色社会主义的实践，阐明解放思想、实事求是、与时俱进是“三个代表”重要思想的精髓；简述斯密所处时代市场经济发展的特点，阐释“看不见的手”的作用；简述李嘉图有关国际贸

6、易中“比较成本”的理论观点；简述马克思写作《资本论》的主要过程，了解马克思创立政治经济学的重大贡献；理解马克思创立劳动价值论和“剩余价值”理论的重人意义；运川“罗斯福新政”在经济活动方而的重要实例，解释“凯恩斯革命”的涵义；了解西方国家现代市场经济体制的主要模式；了解列宁提出的“新经济政策”，阐释列宁对社会主义为市场关系的有关论述；联系屮国社会主义建设初期的实践，理解毛泽东《论I•人关系》的主要观点；阐释邓小平关于社会主义市场经济理论的重要创新及其意义。了解我国社会主义市场经济发展的历程；理解进一步完善社会主义市场经济体制的觅要意义；20世纪90年代以来国际纽织的

7、迅猛发展，国际组织在国际社会中日益重要；英国议会被称为“议会之母”的缘山，英王在国家生活屮的角色，英国君主立宪制的国家性质；法国总统、内阁、议会的产生及其职权，法国民主共和制与英国君主立宪制的异同；“驴象之争”的典故，美国两党制的实质；美国联邦制的特点；美国“三权分立”的实质；我国国家权力机关利人民的关系、国家权力机关与其他国家机关的关系、中央和地方的关系，民主集中制的组织和活动原则：人民代衣大会制度与西方议会民主制度的特点，人民代表大会制度是适合我国国情的制度；联合国的主要机构及其活动，联合国宪章所们导的国际关系棊木准则；联合国在国际社会中的作用及其局限性，中国

8、在联合国的地位和作用；世界贸易组织，世界贸易组织在经济全球化趋势中的角色和作用；欧洲联盟的诞牛和发展，欧洲联盟在世界多极化进程中的角色和作用。其二是政治性知识，如货币的作用、职能、作用，影响商品价格变化的因素；公司的不同类型，公司的经营表现与发展状况；我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；影响国家经济发展的特大型建设项目；发展社会主义市场经济的意义；公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；世界贸易组织规则，经济全球化进程，对外开放是中国的基本国策；国际社会由主权国家和国际组织构成;主权国家的权利和义务；不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，

9、文化是人类