常凤艳教学设计方案模板

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1、附件：教学设计方案模板注：填写表格时，请您删除蓝色部分教学设计方案课题名称荒漠化的危害与治理姓名常凤艳工作单位河北香河第一中学年级学科高二地理教材版本湘教版必修三第二章第一节一、教学内容分析本节作为区域可持续发展的第一节，讲述了自然环境受到破坏所产生的主要问题之一一荒漠化。荒漠化是当今全球最为严重的生态环境问题之一，目前世界约2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁，上亿人口面临丧失土地的危险，防治荒漠化已经成为全球性的行动。中国是世界上荒漠化最严重的国家之一，严重的土地荒漠化威胁着中国生态安全和经济社会的可持续发展，其中

2、西北地区是中国荒漠化问题最为突出的地区。本节内容是"区域地理环境与人类活动"基础上内容的进一步深化。本节结构明确，主要阐述了三部分内容：一是荒漠化的含义及成因，二是荒漠化的危害，三是荒漠化的治理。二、教学目标一知识与技能：1、知道荒漠化的含义及其发生的基本过程，能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。2、了解西北地区的大致范围、自然特征及其形成原因、能解释荒漠化发生的自然原因。3、理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。4、理解荒漠化发生的危害。5、理解荒漠化防治的对策和措施。二过程与方法仁通过影视图片，引入说明沙尘暴的发

3、生是土地荒漠化、沙漠化直接导致的结果。2、读图分析我国西北地区的自然特征及其成因，并解释荒漠化发生的自然原因。3、利用课文材料引导学生分析西北地区人地关系演变的过程，包括人类生产生活的类型和特点、人类活动对于荒漠化的影响、以及受此影响环境和资源的变化趋势和环境问题的产生。4、通过以上分析帮助学生建立区域环境问题的危害描述、成因分析、治理说明的综合观念与能力，结合读图分析突出现代荒漠化的发生、发展与人类活动的关系。三情感态度和价值观增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分认识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生

4、态环境是区域可持续发展的基础条件。从可持续发展的角度认识人地关系，培养对环境、资源负责的观念和行为。三、学习者特征分析学生在初中学习过西北地区，对西北地区的自然环境有所解学习兴趣旭学生容易混淆荒漠与荒漠化、沙漠与沙漠化的概念。学生缺少对我国西北地区荒漠化的感性认识，因此，教学中应适当展示有关图片引导学生观察愚缺E的形成是多种因素综合作用下的结果，因此给学生的分析造成一定的困难。从整傩看本节课学习难度适中。四、教学过程设课堂气氛，激起学生学习热情导繆师：(投影“楼兰古国遗址”图片)同学们，昔日楼兰古国草茂羊肥，为我国西

5、北的经济、交通重镇，如今却变成了一座废墟。这是为什么呢学生讨论：战争、环境变化、人类活动、人们为了追求鍵I瀰迁…师：楼兰古国的消失至今仍然是一个閤但其中有一种说法是人类破坏环境造成的。人类活动怎么会让一个经济较发达的臓戎删它(投影)板书：第一节《荒漠化的危害与治理》(以我国西北地区为例)师：我国是世界上荒漠化最严重的国家之一，我国的荒漠化土地主要分布在哪里呢活动一生：阅读课本P37图2-2“我国西北地区荒漠化分布图”：(1)在图上找出我国主要的荒漠化区域。学生讨论：塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、南方

6、的红色沙漠……师投影"黄土高原千沟万壑”景观图。(2)昔日黄土高原森林茂密，草原广阔，如今却变得千沟万壑。在这个过程，与人类哪些活动有关？学生讨论：滥伐森林、过度放牧、乱鑑采…(3)黄土高原是我国水土流失最严重的地区，也是我国主要荒漠化地区，水土流失与土地荒漠化之间有什么必然的联系学生讨论：水土流失——土壤肥力下降——植被生长困难——出现荒漠化。师：出现荒漠化现象西北地区为什么是我国比较严重的地区？(投影)板书：一、荒漠化的含义及成因生：阅读课本P36—P38O活动二(1)土地荒漠化形成有哪些原因？学生讨论：气候、位

7、置、地形、人类活动等，即自然和人为两个方面生：阅读课本P37阅读材料师：投影“我国西北地区地形图”“我国主要荒漠化分布图”(2)从位置、地形分析我国西北地区气候、河流、植被的特点。学生讨论：深居亚欧大陆内部，距海较远，加上地形的阻挡，受夏季风影响较小，降水少；日温差大；风力强劲，蒸发旺盛，气候干旱，植被稀少，河流较少，且多为内流河。(3)从西北地区人口数量变化、素质，经济活动分析人类活动对地理环境的影响。学生讨论：人口迅速增长，但素质较低，由于盲目开垦，过度放牧、过度樵采，导致植被严重破坏，土地失去保护层。师：新疆有

8、中国“葡萄、哈密瓜之乡”的美誉，但区内的荒漠化面积目前仍在不断扩大。生：阅读课本P38阅读材料。活动三(1)新疆荒漠化面积为什么还在不断扩大？学生讨论：(2)我国南方降水较多，但也出现了荒漠(红色)，其形成与西北地区荒漠化形成有何区别？学生讨论：南方地区温高多雨，土壤呈红色，由于人类毁林开荒导致严重的水土流失，基岩裸露形成红色荒漠；而西北地区的