部编教材三年级上语文习作《续写故事》教案

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1、授课时间：年月日课题笋n习作4《续写故事》课型新授课:律课时课时导学目标1.观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。2.锻炼语言能力，想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。（三维）导学重点与难点【导学重点】训练想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。【导学难点】进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。导学方法与手段【教学方法】情境导入法、图片展示法、启发谈话法。【教学准备】1.实物投影仪。2.学生的自画像。使用教材的构想导学过程补充课堂变化及处理第一课吋一、谈话激趣，导入主题。1•说说自

2、己是怎样过生H的，用简短的儿句话说一说。2•学生交流，教师小结，情景预设：（课件出示2）（1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛，我数了数，一共10根。七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生H快乐歌。我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。【设计意图：谈话交流自己过生日的事，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】（课件出示3）（2）我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生H和同学们一起乐呵乐呵。可是多

3、数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生口歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热闹，我的心里一阵阵的感动。（课件出示4）（3）妈妈把生H蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生口快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。3•教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事一一过生日。二、观察图片，了解要求。1.观察图片。（1）学生

4、仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。（2）小组交流，互相提示，完善内容。（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。课时导学流程导学过程补充课堂变化及处理（课件出示5）课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过牛日的情景。李晓红说:“我上个星期过九岁生H,妈妈给我买了一个很大的生H蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”2.这个故事没有结束，你

5、们想知道后来怎么样了吗？请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢？请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。【设计意图：观察图片，弄清图意，为续编故事做铺垫。】三、想象交流，补充内容。1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。2•小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评

6、价，看看谁听得最认真。3•师生合作，进行评议。（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。）4•教师小结,提出要求。（1）教师小结：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想彖力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。（2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？（课件出

7、示6）导学过程补充课堂变化及处理李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一段我白编白演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，

8、李哓明的生日过得真是太开心了！（3）学生评议，教师小结。指出续写故事的时候，应注意几点：（课件出示7）第一，认真观察，把握中心。（板书：认真观察，把握中心）【设计意图：通过大家续编故事，教师例文的引领，明确续编故事应该注意的问题。学会围绕•个中心去续编故事。】俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马