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1、文明礼仪教育论文16篇【篇一】【关键词］文明礼仪，提高，培养【摘要】文明礼仪,不仅仅是个人素质、教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。干百年来礼仪之风传承至今，我国素以〃文明古国〃、〃礼仪之邦〃着称于世。一个素质高、有教养的人,务必有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。少年儿童是祖国的未来，对他们进行品行教育，是家庭、校园乃至全社会的重要任务。它要求儿童进行人生观、世界观、价值观和共产主义理想教育，培养儿童高尚的品格和情操，包括爱国教育、遵纪守法教育，以及团结友
2、爱、诚实信用、热爱劳动、文明文明教育，使他们成为有理想、有文化、有道德、有纪律的T弋新人。以下是笔者几年来小学生品行教育探索的一些体会和看法。一、以身作则，潜移默化俗话说：〃身教胜于言教〃o学生身边人的一言一行”他们都会模仿。而教师与他们朝夕相处，所以就是他们直接模仿的对象，根据这一特点，我们在进行思想品德教育的时候，教师应作为学生最具体的看得见的活教材，要求学生做到的”教师首先要做到”不许学生做的”教师决不能做。这种教育方法不带有任何强制压力，学生易于理解，是其它教育方法无法比拟的，教师的身教能够影响学生以下几个方面：1、让学生文明。有些学生，在同学之间，经常说粗口话，搞恶作剧、做不文雅的
3、动作，惹事生非等等，针以这些不良现象，如果教师在注重〃言传〃的同时,更注重身教。会取得令人满意的效果。就是教师不仅仅经常在孩子面前讲文明礼的道理，更重要是的以身作则。比如：我班里原先有两位学生文明文明较差”给其他同学也带来很大影响。于是，我经常个别对他们进行文明文明教育，课堂我尽量使自己的言谈举止文雅大方，从不用粗话骂学生，课间，我尽量多到学生中,个性是在两位文明文明较差的学生面前,我尽量使用文明用语。学生不留意碰着我，我微笑地对他说：〃没关系〃。如有学生替我拿东西，我很客气地对他说：〃谢谢你〃，路上或者别的地方遇见学生,我文明地跟他们打招呼；如果我不留意碰着学生或给学生增添了麻烦，我总是主
4、动道歉地说〃对不起〃〃请原谅〃等等。经过我一段时间的努力，那两位文明文明较差的学生及其他同学的文明文明明显好转。2、让学生守纪。要想使自己的学生遵守纪律，教师首先要带头遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《校园的各项规章制度》。做好学生的一面镜子。试想，一个上课经常迟到、旷课的老师，去教育学生不要迟到、旷课,学生会听他的吗？一个经常骂学生、说粗口话的老师,去教育学生不要骂人、不说粗口话，学生会听他的吗？等等。这样的老师在学生中的威信如何,大家可想而知。3、让学生守公德。有些学生，不明白什么是〃公德"，也不明白湮守公德的好处和不遵守公德的不良影响。所以，他们常常因为娱乐而做出不道德的事
5、,给班级和社会带来不良影响。如：校内校外乱涂乱画、损坏公物、践踏花草树木、随手乱扔果皮纸屑等等。如要制止这些不道德的行为，教师除了常跟学生讲道德之外，更重要的是要以身作则,用自己的行动去感化学生。如：我们班级就有很多学生不守公德。看电影时大声喧哗,看到校园里有废纸，不能主动捡起来。于是，我决心走到学生中去，用行动去感化他们。当我发现学生随手扔果皮废纸时,我当着他的面不声不响地把它捡起来，放进垃圾桶里;当我发现学生在墙壁上或别的地方乱涂乱画时，我当着学生的面不声不响地把它擦掉;当我发现学生践踏花草时,我立刻过去当着他的面把花草扶正等等。教师的行动,慢慢地在学生身上表现出来，到第二个学期，大部分
6、学生能遵守〃公德〃，不守公德的现象很少发生。4、让学生热爱劳动。此刻的孩子大多是独生子女，在家从来不做事，过着衣来伸手,饭来张口的生活，来到校园，不要说什么繁重的劳动，就连一般的大扫除都不肯参加。针对这种状况，我首先从家长工作做起，利用家长会跟家长讲如何配合老师教育孩子热爱劳动，培养孩子的劳动潜力。父母亲要经常安排孩子参加各种劳动,在校园,每次大扫除或其它劳动,我都带头干”哪里脏、哪里任务重，我就到哪里，做孩刊门的表率，每次劳动结束,我都对本次劳动表现最用心的同学在全班同学面前给予表扬。这样,教师的行动和优秀同学的行动就慢慢感化其他同学，使全体同学都热爱劳动。另外，我还在品德课上讲一些领袖人
7、物热爱劳动、热爱劳动人民的故事,取得很好的效果。二成立光荣榜，弘扬好人好事班级里成立光荣榜，大力弘扬发生在学生中的好人好事，如班级成立表扬栏,好人好事登记薄；向校园雏鹰电视台投稿，成立好人好事宣传栏等。使那些用心做好事的同学觉得光荣而自豪，觉得更就应那样做，也能使其他同学受到熏陶感染，从而在学生中构成人人做好事、个个争先进的风尚。三、在活动中进行品行教育如组织学生为班里较困难的同学捐一些学习用品、看望孤寡老人
