小学英语新课的导入法

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1、小学英语新课的导入法德庆县新圩镇上咀小学刘炎梅俗话说：好的开始，就是成功的一半。导入是课堂教学的主要环节，也是激发学生学习兴趣的关键。好的课堂引入能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极地参与课堂教学。那么，在小学英语的课堂中如何导入新课呢？我经常采用以下几种方法来导入新课：一、歌曲导入法音符是奇妙的，它能使人身心愉悦，产生无限的遐想。歌曲导入法正是利用音符的妙用在新课呈现之前组织学生演唱英语歌曲，引导学生进入愉快的心境。如：在教学PEP小学英语五年级上册第一单元《MyNewTeachers》ALet’slearn时，教师可以组织学生先唱英文歌曲《MyNewTeacher》，由W

2、ho’syourEnglishteacheratschool?引起学生对老师外貌、性格特征的关注，为新课作铺垫。伴随着美妙的音乐，学生轻松地步入新课。不但吸引了学生的注意力，而且激发了学生对学习内容的好奇，对英语学习的兴趣，调节课堂气氛，带动学生动口说唱英语，把美育渗透在英语课堂教学中。二、复习导入法复习导入法是指复习旧知识导入，努力挖掘新旧知识的联系，为学习新知识作好铺垫。如：在教学PEP小学英语六年级下册第三单元《LastWeekend》ALet’slearn部分的内容时，我们可以利用学过的句型：Whatdoyoudoontheweekend?IwatchTV…来引出这节课的新句型

3、：Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV…第4页共4页又如：在教学PEP小学英语六年级下册第三单元ALet’sread时，我们可以先复习本单元Let’sfindout，让学生看图，口述Zoom上个周末所作的事情，接着问：“WhatdidWuYifandolastweekend?Doyouknow?Let’sreadthedialogue.”这种导入法能帮助学生复习巩固学过的知识的同时，将新旧知识按照一定的逻辑联系在一起，循序渐进地开展教学，从而收到“温故而知新”的教学效果。三、图画式导入法图画式导入法是指在新课呈现之前，利用挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等

4、工具导入新课。这种方法非常直观，而且能够吸引学生的注意力，直接进入主题，使学生很快进入角色，积极投入到课堂中去，可以收到意想不到的效果。如：先画一张床。说句子Thereisabedinthepicture.再在床旁边画两张床头柜，Therearetwoendtablenearthebed.Thereisadeskneartheendtable.Thereisacomputeronthedesk…每画一种物体就让学生说一个句子，让学生的思维跟着教师手中的粉笔走，这种方法不但能将全班学生的精神集中在一起，激发学生的学习兴趣，而且让学生从中受到美的熏陶。四、多媒体导入法随着时代的发展，科学的

5、不断进步，多媒体教学普遍地走进了教室，已经成为英语课堂教学的一部分。多媒体导入法是指用录像、投影、课件等电教媒体创设画面，使教学内容与其结合在一起。它不仅能提高学生学习的兴趣，而且可以降低学习的难度，丰富教学内容，提高课堂效率。如：在教学PEP小学英语六年级下册第一单元《How第4页共4页tallareyou?》BLet’sread时，课中的内容讲的是抹香鲸以及虎鲸的特征、爱好以及不同之处，它最大的难度在于我们没有看过鲸鱼，那么我们可以制作课件，从网络上寻找资料，创设一幅海底的画面，让学生亲临其境，学生仔细观察，用中文来描述这两种鱼的特征以及不同之处，从而降低难度，很自然地引入新课。多

6、媒体教学手段的运用，有助于设置生动的教学情境，增强教学直观性，引导学生入情入境，从而提高课堂教学效率。五、谈话导入法谈话导入法是指在讲授新课内容之前，师生围绕一个或者多个话题，组织学生使用英语“自由”交谈。如：在教学PEP小学英语五年级下册第一单元BLet’sread时，它的话题是谈论Zoom和Zip上周末所做的事情，我对这节课的导入是这样的：师生谈论“Howmanydaysarethereinaweek?Whatdayisittoday?Doyoulikeweekends?Whatdoyouusuallydoontheweekends?HowaboutZoomandZip?Doyou

7、know?Let’sreadthedialogue.”一步步导入正题，既能复习旧知识，又能自然地导入新课，又为学生创造了进行口语交际的机会。六、故事情节导入法小学生都喜欢听故事，教师可充分利用学生的这一心理特点，在正式讲授新学内容之前，通过讲述一个与教学内容相关的故事而导入新课。这样，可使学生在精力高度集中听故事中引入正题，既增长了学生的知识，又使他们产生了浓厚的学习兴趣和求知欲。在讲述第4页共4页时，尽量用学生以前已经学过的单词和词组，要基本