高二语文：5.17《游褒禅山记》教案（2）（沪教版第三册）

《高二语文：5.17《游褒禅山记》教案（2）（沪教版第三册）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《游褒禅山记》教学设计[教学目标 ］1、 掌握重点字词。2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。3、 理清思路，背诵全文。4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。   [教学重点]学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 [教学难点 ]学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。 [教学设想]  １．在熟读课文的基础上，疏通文意；２．引导学生学习本文的重点文言实词和文言虚词； ３．多种表达方式的恰当运用是本文学习的重点。[教学过程]第一课时教学步骤学生活动教师活动设计意图一、             导入          《

2、病梅馆记》《黄州快哉亭记》   回忆初中学习过的一些文言文（回答踊跃） 《桃花源记》《岳阳楼记》《核舟记》《醉翁亭记》《小石潭记》 请同学们回忆一下高一阶段所学过的“记”文。 很好。那你们还记得在初中学过哪些`记'文？   真棒！看来`记'这种文体同学们并不陌生，有谁还记得它有什么特点吗？ 打开学生的记忆闸门，让说得出的同学有成就感，激发学生学习的兴趣。  调动学生的情感体念，为下面带领学生走进文本作准备。 用心爱心专心    二、了解作家                         可以记叙, 也可以说明／议论／描写／抒情．    王安石学生A 

3、唐宋八大家之一学生B曾有过王安石变法学生C学过一篇王安石的文章《伤仲永》学生D学过一首王安石的诗《元日》好           非常好。明确了这种文体的特点，为我们分析本文的写法很有帮助。接下来，我们再来看看这篇文章的作者是谁？ 你了解他吗？       你能不能领着大家一起来背一背？  明确并补充：王安石(1021--1086) ， 北宋政治家／思想家／文学家，改革家。晚号半山。抚州临川人。神宗时，曾推行变法，后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。其散文雄建峭拔，被推为`唐宋八大家'之一．其作品今存《王临川 集》   

4、  增加学生的文史知识。                   理解词句，夯实基础。 用心爱心专心   三．熟悉课文                 四、重点研读            读准下列字音：褒　庐　谬　窈　怠　惑　相　胜　圭　父  全班齐读课文，初步掌握课文各段内容。          初译全文，学生质疑        请学生朗读课文，要求学生尽量做到声音宏亮，句子流利。 在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音。以其／乃华山之阳／名之也 而余亦悔其随之／而不得／极夫游之乐也 此所以／学者不可以／不深思而慎取之也 正音无物以相（ｘｉàｎｇ）之 

5、  何可胜（ｓｈēｎｇ）道也哉 长乐王回深父（ｆǔ）重点词句圈划答疑多媒体展示（一）找出文中的词类活用词：①始舍于于其址用心爱心专心                      四、作业 布置                        熟读并背诵全文 名词作动词，筑舍定居②有泉侧出名词作状语，从旁边③问其深，则其好游者不能穷也。深：a--n.深度。穷：a--v.走到尽头。 ④则其至又加少矣。v--n.到达的人。⑤火尚足以明也。a--v.照明.⑥其进欲难，而其见欲奇。见：v--n.见到的景象。⑦常在于险远。a－n.险阻僻远的地方。⑧谬其传而莫能名者。谬

6、：使动，弄错，使…错。传：ｖ－ｎ，流传的文字。名：n－动，识其本名，说出名称。（二）找出文中的判断句：①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。③今言“华”如“华实”之“华”者，音谬也。④此余之所得也。⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也。 用心爱心专心第二课时 教学步骤学生活动教师活动设计意图一、             检查背诵。   二、概括段意，分析写法。          三、整体感知     (1)全班学生齐背；(2)抽查个别学生背诵；(3)分别默写若干句。 归纳段意          学生可能说出多种答案，可以稍

7、加讨论。对有疑问的答案应作一点分析，例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞，他的主要感受是缘此而生。讨论：“采取三种方式   明确：第一段（叙述）：介绍褒禅山的概况；第二段（叙述）：记写游山经过；第三段（议论）：写游山的心得；第四段（议论）：抒游山的感慨；第五段补记游山的有关情况。古人在游记中写感受常用一二句话来概括全文的主旨，例如《黄州快哉亭记》中“使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?一语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话或两句话来概括。          训练学生的归纳概括能力    

8、考查学生的理解能力，活跃课堂气氛。         用心爱心专心