圆的知识整理与复习说课材料

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1、圆的知识整理与复习说课材料苏韩小学段萍红一、说教材本节课是在学生学习了“圆”这一单元的基础上进行学习的。这一单元牵涉到的知识点非常多，也比较杂。学生往往说得头头是道，但做起题来错误百出，所以进行系统的整理与复习，并进行针对性的练习很有必要。教学目标：1、通过复习，能对圆的特征、圆的周长、圆的面积等知识进行回顾与整理。2、进一步掌握圆的特征、圆周长、面积的计算方法，能正确熟练地进行圆周长和面积的计算。3、提升对本单元所学知识的掌握水平，培养总结、归纳能力。4、体会圆在生活中的运用，增强数学应用意识。教学重点：圆的知识系统整理

2、。教学难点：综合运用知识去解决有关圆周长、面积的实际问题。考虑到本单元知识点的特点和学生的现有知识水平及年龄特征，本节课突破难点的关键是将抽象繁琐的知识生活化、生动化，以学生最乐于接受的形式呈现，并给学生充分的自主探究、解决问题的权利。二、教学设想教学时着重考虑两点：（1）关注学牛的学习起点。因为是复习课，学生已经对这一节课的所有知识点都有了一定的基础，他们的问题就在于如何串点成线，联线成面，形成知识网络。（2）关注学习过程。要以学生为本，引导他们自主去整理知识，运用知识去解决生活实际问题，以达到培养思维的逻辑性、灵活性、

3、严密性等。整个过程分两大块：一、整理。二、练习。整理的目的是唤醒头脑中的零碎记忆，使之形成知识网络。练习的目的就是查漏补缺，全面提高学生的知识水平。三、说教学过程第一环节欣赏图片，引入课题。第二环节归纳整理1、学生展示课前自己整理的知识网络图,同桌交流。2、集体交流，共同整理。第二环节应用提咼1、学以致用通过熟悉的生活图片让学生发现数学问题,并用所学知识解决问题。使其体会到牛活中处处有数学，感受到学数学的乐趣。这部分题具有基础性，开放性，学生可以根据自己的学习现状，选择解决相应的问题，人人都能体会到成功的喜悦。2、挑战自我

4、计算操场跑道的周长和圆环的面积，是本单元的一个难点题型。通过男女牛比赛计算，激发兴趣。体会到数学来自于生活，又应用于生活3、休闲娱乐这看似一个轻松的活动，其实包含的知识点很多，首先，帮助学生复习画圆的方法，然后让学生自己提出相关问题，可以计算周长和面积。4、攀登高峰这是上一道题的延伸。第四环节全课总结。引导学牛畅谈本节课的收获，鼓励其去发现数学、解决牛活中的数学问题。总之，整节课以学生的学为主，老师给学生搭建了自主学习的平台。通过整理达到回忆、归纳、概括，形成完整的知识网络之目的；通过练习，使学生能举一反三、触类旁通，灵活

5、运用数学知识去解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。一是对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，是指重新学习。但不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行高层次上的再学习，它更多的是一个加深数学知识理解，扩大数学知识联系，进一步提高数学知识掌握水平，提高数学知识应用能力和技能的过程。1、重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习在整理和复习课上，学生非常容易感到枯燥乏味，如何激发学生整理和复习的热情显得很重要了，所有我在课的开头以漂亮的圆形图片引入新课，让学牛感受圆

6、的魅力，激发学习兴趣。2、重视学生自主梳理，注重培养学生的建构能力复习已学的知识并建构起知识网络，从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。从学生发展的角度来说，获得梳理知识、建构知识网络的能力，形成建构的意识显得更为重要。这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。复习课的主要任务是通过全面回顾，把零散的知识有条理地组织起来，既查漏补缺，保证知识的完整性；又融会贯通，使知识系统化。有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系”。这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识，把在课堂分

7、割讲授的各部分综合成一个统一的整体。可以说，形成系统化的知识这正是复习的中心任务，也是复习课出“味”的地方。这种综合并不是简单地相加，而是有机地结合，着重帮助学生弄清楚各部分之间的联系，以及各部分如何统一于一个整体并在整体中发挥一定的作用。3、重视练习题的设计，注重学生的个体差异复习知识主要是通过练习和测试的方式检查学生对所学知识的掌握情况，加深对所学知识的理解，提高掌握知识的水平。所以，教师要在练习的设计上多下功夫：一是练习设计有坡度，以满足不同层次学生的需求；二是练习形式要多样，对不同的内容采用不同形式的练习，如同类知

8、识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等，以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高教学效果。当然，只“练”不“S1”就象断线之珠，有“理”无“练”犹如无米之炊，复习课虽然不像新授课那样有“新鲜感”，但是仍然要注意练习的设计。4、重视复习内容的应用性，注重培养学生的实际运用能力在整理和复习课中，教师要注意