江西省2016年小学《综合素质》：学生权利保护试题

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1、江西省2016年小学《综合素质》：学生权利保护试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、教师的地位一般是指教师的—A.社会地位B.经济地位C・文化地位D.政治地位2、某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了—A.整体性原则B.因材施教原则C・活动性原则D.直观性原则3、在某高屮，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的学生。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿。有时候述会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”令人恼火。对此，最恰当的处理方式是（）A：从该牛喜爱音乐，擅长乐器入手

2、，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同吋，认真学习B：联系家长.让家长严加管束C：对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥D：让他到教室外面吹奏.以示惩戒4、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是A.权威型B.放任型C.民主型D.专制型5、教师在教学活动中，激发和培养学牛的学习动机，教给学生一系列学习方法，让学生真正获得学习的主动权，从而达到较好的教学效果，这是（）A：反馈性原理B：科学性原理C：发展性原理D：主体性原理6、学生李某因在上课吋嬉戏打闹，被班主任打手10〜30下,班主任的这种做法。A：正确，有利于维护课堂教学秩序B：错误，不能对学生实行体罚或变相

3、体罚C：正确，这是教师惩戒学生的权利D：错误，对学生的体罚应当适度7、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于：A.思维准备阶段A.形象思维阶段B.感觉运动阶段C.抽象思维阶段8、当一个不守纪律的学生表现出自觉遵守纪律行为时，教师撤除对他的批评，老师的这一做法属于—A：消退B:惩罚C：正强化D：负强化9、技能形成的必要条件是A.学校教育B.知识C.迁移D.应用10、某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为A.信度B.效度C.难度D.区分度11、对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物

4、是—A：夸美纽斯B：赫尔巴特C：杜威D：凯洛夫12、新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）A：五六周岁B：五七周岁C：六七周岁D：六八周岁13、主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是—A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育论14、长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是_。A.存储能力B.编码能力A.提取能力B.保持能力15、下列有关操作技能的特点正确的是。

5、A：物质性、协调性、简缩性B：适应性、协调性、简缩性C：物质性、外显性、展开性D：观念性、协调性、适应性E：重视个別差异16、教育实践中“凌节而施”现象违背了人发展的。A：顺序性规律B：互补性规律C：不平衡性规律D：个别差异性规律17、实用主义教育学的代表人物是。A：赫尔巴特B：杜威C：斯宾塞D：卢梭E：重视个別差异18、中央电视台举办的“年度感动中国十大人物评选活动”的颁奖辞中对刘翔的评价有这样一句话：“这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。他身披国旗，一跃站在世界面前。”这段文字中“风一样的年轻人”是一个极致的比喻，它

6、主要用于说明。A：颁奖辞有不同于其他文体的语言特色B：刘翔旨在一跃的神韵恰到好处地展现了出来C：用最小的语言体积，可以容纳最多的语言精华D：跨栏王子不仅是纪录，也是记忆，一种挥之不去的强烈记忆19、卢梭的近代儿童观为学前教育找到了岀发点，其代表作是—A：《大教学论》B：《母育学校》C：《世界图解》D：《爱弥尔》20、在物理学上，把人们引向一个新的王国一一微观世界的是—①居里夫人②爱因斯坦③吉尔伯特④伦琴A：①②B：①③C：①④D：②③21、安德森的产牛式迁移理论是的现代翻版。A：关系转换说B：经验内化说C：共同耍素说D：形式训练说22、—是知识掌握的开

7、端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。A：教师素质B：心理素质C：教学能力D：教育机制23、”泛智教育”的提倡者是_A・洛克B.卢梭C・夸美纽斯D・赫尔巴特24、—是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质。A：气质B：性格C：人格D：自我25、”无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”这是的观点。A：怀特海B：克伯屈C：赞科夫D：布鲁纳E：重视个别差异26、下列哪一条教学原则是与《学记》中说的“学不躍等”在思想上是一致的—A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固

8、性原则D.循序渐进原则27、秦始皇灭六国后，统一了全国文字，这种汉字称作—A：隶书B：小篆C：