人教部编版七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》说课稿

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1、第13课《植树的牧羊人》说课稿一、说教材《植树的牧羊人》描述了，一战至二战时期-法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人将内心对家人的思念，转化为了对大自然的关爱。将余生倾注在，阿尔卑斯山上荒原的植树工作。用自己的双手和坚韧的毅力，将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片。并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。二、说教法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。2、采用电教平台、录音等电教手段，扩大教学容量。3、本文文质兼美，适于朗读，教学

2、中引入诵读法。三说学法学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生口主地思考、分析、讨论，从而解决问题,并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力四、说程序教学用具：多媒体课件。具体教学设计如下：一情景导入出示一幅如诗如画的山林图。师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，

3、绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进法国作家让•乔诺的文章《植树的牧羊人》，看看他是一位怎样的老人。二、走近作者学生介绍让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒，16岁辍学到当地一家小银行谋生o20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定了和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。三、初

4、读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。教师出示重点词，学生进行练习。自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运四、快.速默读，理清思路，见证“奇迹"课文按时间顺序，重点描述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发生的语句，填写下牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见五、再读课文，勾画圈点，评品“奇人”找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个的人"的形式说说你对牧

5、羊人的认识。示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁鹭，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细,几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马虎度日。学生默读，回答。六、合作探究，领悟“奇人”1.默读课文思考并讨论，一位平凡的山野牧羊人，放弃颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为•生命的归猪呢？（在文中找出关键语句回答）出示：“他说，这地方缺少树；没有树，就

6、不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧每当我想到这位老人，他靠.一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多•么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私,我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。2.课文首尾两段是作者'对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。绘本《植树的男人

7、》绘画作者给中国读者的寄语小结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以自•己的坚毅顽强改变了荒山，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，他无私的品质值得我们永远敬佩!是老人执着地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。七一、总结全文，课外延伸1.写一句宣传环保的■口号或标语。植树造林，绿化家园2.我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你知道这样的人吗？试为他（她）写一段

8、文字，记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。结束语：是啊，一个牧羊人就这样来实现自身的价值。他将自身的生命转化为另一种东西，老人不仅留下