全国著名特级教师窦桂梅的《十条警醒》

《全国著名特级教师窦桂梅的《十条警醒》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、为师十条警醒（自评）激情不老窦桂梅认为这应该成为为师品格的重要追求。教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。（我认为这一条自己做的比较好。虽然我不能说我多么钟爱我的职业，但是走进教室的那一刻我的内心是平静的，情绪是高涨的。看到孩了们那一张张天真的笑脸，我满身都是劲儿，给孩子们讲课，和孩子们聊天，我觉得自己是幸福的。）读书一生好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。这些只能靠不

2、断读书学习获得。老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。（这一条仍在努力。之前爱读书，读的都是小说，杂志等，有时会被书中的故事情节吸引而彻夜不眠的读书。可是对于专业书籍读的是少之又少，加入团队每天必读书，不仅读专业书籍，也读自己喜欢的书，只希望提高自己的专业知识，开阔自己的视野。）宁静致远一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细

3、化，在浮躁的现实屮寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。（这一条自己做的不好，在校每天忙忙碌碌的，不知自己在忙些什么。只想好好的备课，好好的上课，安静的读书。有时自己就想其实学校工作再忙，放平心态，追逐自己内心的平静即可。）以写促思写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。坚持用文字记录口己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。（坚持中。自己写的不好，但会坚持，就跟写日记一样，记录下每天自己的所读所思，记录下自己成长的轨迹。我知道，自己的年龄起步有点晚，

4、慢慢來，不图成长的多么岀色，只是干自己想干的事。）慎独养身面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。可以说，慎独是最好的善待自己。（“面対荣誉，要拿得起，放得下”说的轻松，做起来并不是那么容易。因为人人都希望自己的付出能够有所收获，我也不例外。从两年前，我对荣誉好像看轻了许多，不是我不在乎，也不是自己有多高的境界，而是想通了一些事。一、自己的努力，终归有人看得见。二、有一个好的身体比什么都重要。）伸展个性教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的

5、个性。随波逐流，循规蹈矩是成长的最大敌人。“独立之思想，口由之精神”也应成为为师的座右铭。窦桂梅说：“我经常告诉自己：人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”（思考：自己的课堂，与众不同的地方在哪？有吗？需努力！）爱在细节对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。（刚毕业时，自己带着学校学的东西以及自己的满腔热情走上讲台，那时的自己认为只要自己有耐心，对学生有爱就可

6、以了，可第一年，我教一年级，效果很不好，学生的纪律很差。第二年，我又代一年级，我学会了严中有爱，爱屮有严，那一年的学生我代了两年，也是我最满意的-届学生,我和学生之间也有很深的感情。后来自己有一段时间耐心缺缺，总想训学生，现在自己心态乂回归了，其实学生不傻，谁是真心为他们好,他们很清楚的。平时多关心学生，多关注困难生，在孩子们身上多一份耐心，孩子们都可以感觉的到。）百川无论是现在还是过去，谁走在我的前血，谁就是我的老师，包括学生。（同意这个说法，学会不耻下问）合作同进没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得真正的成功。你

7、有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许,就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验。（说的及对，个人的发展离不开团队的支持，每个人无论在什么样的环境下，都耍学会合作，学会沟通，学会倾听，多站到别人的角度看问题。）海星角色教师要成为一名真正的审视者，反思者，继承者，但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色——也许，这是一种理性状态。（“永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色”，不断的学习，补充“能

8、量”，不断的反思，找出自己的不足，才能有所成长）