一线教师如何做课题研究1杨小生

《一线教师如何做课题研究1杨小生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一线教师如何做课题研究杨小生甘肃省静宁县德顺小学YIXIANJIAOSHIRUHEZUOKETIYANJIU课题研究并非难事！我的研究之路课题研究情况：1.2002年12月，参与了陈永斌主持的平凉市教育科学一般课题《小学数学课内外学习方法指导实验研究》，通过市级鉴定，鉴定等级为“优秀”。（参与人员排名第一）2.2003年5月，申报了甘肃省教育科学“十五”规划课题《探究性学习在小学数学教学中的实践与应用》，因故而未申请鉴定。3.2011年10月，主持的甘肃省教育科学“十一五”规划课题《小学课堂教学促进学生有效学习的行动研究》，通过省级鉴定，鉴

2、定等级为“优秀”。4.2012年5月，主持的平凉市教育科学“十二五”地方文化与重点课题《小学数学高效课堂教学策略及模式的研究》，通过市级鉴定，鉴定等级为“良好”。5.2012年12月，主持的静宁县教育科学“十二五”重点课题《坚持教学反思，促进教师专业成长的研究》，通过县级鉴定，鉴定等级为“优秀”。6.2012年6月，主持申报的课题《小学数学“三三三”高效课堂教学模式的实验与研究》，被立项为甘肃省教育科学“十二五”2012年度重点课题，目前正准备结题。同年，申报的《构建优质高效课堂教学模式的研究》课题被立项为甘肃省教育科学“十二五”2012年

3、度一般课题，YIXIANJIAOSHIRUHEZUOKETIYANJIU提纲一、什么是课题研究？二、一线教师为什么要做课题研究？三、课题研究一般有哪些程序？三、怎样落实好每一步的研究任务？1.找课题（关键）2.报课题（核心）3.做课题（重心）4.结课题（凝练）一、什么是课题研究？“课题”，就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。规划课题涉及的是学校重大问题和教育、教学的一般规律，要解决的是教育、教学中具有共性的、比较宏观的一些问题。涉及面较大，影响力也较大。一线教师适合做小一点的课题即研究自己在教育、教学中遇到的问题和困惑，旨在解决这些具体问题

4、。研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题，涉及面较小，以改进个人或学校教师的教育教学行为为目的。（“问题即课题、对策即研究、收获即成果”）“微型课题”、“草根研究”研究成员：个人或小集体YIXIANJIAOSHIRUHEZUOKETIYANJIU二、一线教师为什么要做课题？一、教师自身专业成长的需要；二、解决教学实践问题的需要；三、有利于养成严谨的工作作风；四、有利于养成科研教学意识；五、有助于评优选先、晋升职称。YIXIANJIAOSHIRUHEZUOKETIYANJIU三、课题研究的一般有哪些程

5、序一、确定课题——找课题（关键）二、课题申报——报课题（核心）；三、制定研究方案；四、组织开题；做课题（重心）五、进行研究，收集资料；六、总结结题，成果推广——结课题（凝练）YIXIANJIAOSHIRUHEZUOKETIYANJIU1.确定课题；2.课题申报；3.制定方案；4.组织开题；6.总结结题，成果推广5.进行研究，收集资料准备阶段研究阶段总结阶段YIXIANJIAOSHIRUHEZUOKETIYANJIU三、怎样落实好每一步研究任务YIXIANJIAOSHIRUHEZUOKETIYANJIU一、找课题（课题研究的关键）课题的来源有

6、三：（一）从教学实践中找——教育教学实践中出现的问题产生课题。（二）从学习思考中找——应用性的课题；（三）从科研部门找——承担上级教育部门的规划课题；一、找课题——确定课题YIXIANJIAOSHIRUHEZUOKETIYANJIUYIXIANJIAOSHIRUHEZUOKETIYANJIU（一）从教学实践中找——教育教学实践问题中产生的课题1.发现并选择问题——提出问题；2.由问题转化为课题——课题的论证；3.课题题目的表述。1.如何发现并选择问题YIXIANJIAOSHIRUHEZUOKETIYANJIU问题从哪里来——在听课中，我发现

7、学生发言时经常有迎合老师的现象，甚至有说假话、空话的现象。比如品德课上，我问学生，“请每天能坚持做一件家务的同学举手？”基本上会都举手。说起这个现象，不少老师也有同感。可老师们的看法不一，有的说这没什么，学生在老师面前想积极表现很正常，有的说这是因为现在的学生太精明了，还有的说是老师的引导有问题……那么这种现象到底正常不正常，又是什么原因所致？我们应该培养学生怎样的说话、做事品格呢？我们可以以“学生迎合老师、说话不真实”这一现象进行观察和研究。案例1.他们为什么说假话YIXIANJIAOSHIRUHEZUOKETIYANJIU1.问题主要来

8、自日常教育教学实际。即课堂教学、同行交谈、探讨争论中，还是在参与观摩、公开教学、随堂听课中。2.问题还可以来自考察学习、参加学术会议、聆听专题报告、经验总结分享中，及时地将教学中