树梁中学潘宗《傅雷家书两则》教学设计

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1、树梁中学“导学引领，对标检测”尝试教学设计《傅雷家书两则》教学设计树梁中学潘宗【教学目标】知识与能力：1、了解作者及写作背景；积累生词佳句；了解书信的有关知识；整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。（重点）过程与方法：2、在反复自读的基础上理解两则家书的主旨；学会表达交流。（难点）情感态度和价值观：3、学会坚强、正确地对待挫折和成功，以积极的心态迎接未来。教学课时：一课时教学过程：【素养天地】课前演讲【教授新课】导入：1、《春望》中有云“烽火连三月，家书抵万金”。写信是人与人之间传递情感，展开深层次心灵交流的常见方式，它与

2、面对面的交谈有着不同的效果。人们可以借助它倾诉衷肠，淋漓尽致地表达情感。今天咱们学习《傅雷家书两则》，感受书信的神奇魅力。2、教师将改写的歌词《一封家书》用大屏幕呈现，借此巧妙地向学生介绍书信的格式。【课前尝试知识积累】一检测预习成果，课上听写；互助批改，查漏补缺。1、作者简介：傅雷（1908－1966），中国著名家、家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有、《艺术哲学》等，翻译作品达34部，另著有《》、《世界美术名作二十讲》等。2、默写：（1）字形：庸碌谀词扶掖枘凿相契灰烬廓然无累涕泗横流重蹈覆辙（2）听解释，写词语：树梁中学“导学引领，对

3、标检测”尝试教学设计廓然无累涕泗横流舐犊之情谀词【尝试阅读整体感知】（课件出示尝试问题）1、自读课文思考问题。2、组内交流共同探究。3、组间展示，明确总结。（提醒学生有感情地朗读相关语句）【尝试探究合作学习】1、“坚强”是贯穿课文（两封信）的内在精神。结合课文说说“坚强”的含义。（指导学生找出具体语句）明确“坚强”有两方面的表现。2、如何理解“赤子之心”与“孤独”？你能结合实例谈谈吗？屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。陶渊明“不为五斗米折腰”李白、巴金、贝多芬等人。【尝试归纳，能力提升】作者是如何表达真情实感的？作文表达真情实感的四个条

4、件： （1）细心观察周围事物 （2）选取自己感受最深的材料 （3）用具体的描写表达真情实感 （4）用词造句要准确、实在。【尝试练习，拓展延伸】A小李的爸爸和妈妈不幸双双下岗，小李也因此情绪消沉，学习成绩直线下降。假如你是小李的好朋友小丁，决定给小李写一封短信。你该怎样写？B小帆前些日子去参加演讲比赛，取得了第一名的好成绩。他回来后，就总是指挥这个，教训那个，学习也很浮躁。假如你是他的好朋友小欣，想给小帆写一封短信，你会怎样写？（注意格式，应用技法；左右两大组分别完成A﹑B情景演练）【尝试反思，感悟升华】【课后尝试巩固提升】作业：下面两题任选其

5、一：1、课外阅读《傅雷家书》若干则，并写读后感。树梁中学“导学引领，对标检测”尝试教学设计2、傅雷是伟大的,他的儿子是幸运的.或许,我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他爱护他的父亲,同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲?其实爱是一样的,只是表达的方式不同.现在静下心来,好好回想一下,你们感受到父亲对你们的爱了吗?你现在最想和他们说什么？跟父母进行一次朋友式的通信交流。教师总结：这是两封普通而又不寻常的家书，普通在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白，不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教

6、诲，更昭示出崇高的人生境界，希望这本书也能引导同学们学会坚强，走向成功！树梁中学“导学引领，对标检测”尝试教学设计《傅雷家书两则》教学设计树梁中学潘宗