《蒲公英》教学设计1 (3)

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1、《蒲公英》教学设计教学目标：知识与能力：复述课文，学会用“可爱”“亲切”造句。过程与方法：结合课文、生活实际和具体的语言环境理解词语意思，能仿照句子说话。情感态度与价值观：感悟课文，知道做任何事情，都不能被事情的表象所迷惑。教学重点难点：1、学会用“可爱”“亲切”造句。2、感悟课文，知道做任何事情，都不能被事情的表象所迷惑。教学过程：一、复习抽读词语卡片二、细读课文：〈一〉教学第一段1、指名读第一段。2、出示多媒体蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的——（出词：绒球）3、一阵风吹过洁白的绒球变成了许许多多的——（出词：降落伞）4、（配音乐）这些小降落伞离开了妈妈，在蓝天白云下自由自在

2、地随风飘荡，飞向广阔的天地。我们一起读读第一段，一同体会体会。〈二〉学习第二段1、太阳公公看见了亲切地出词：嘱咐（告诉它们，要它们牢牢记住。）2、嘱咐了什么？请同学们小声读第二段，能自己读懂吗？自己画出来交流：交流第一句板书：别沙漠出词：金光闪闪为什么看上去金光闪闪？交流第二句板书：也不要湖泊出词：银花朵朵是银质的花吗？为什么看上去是“银花朵朵”？出词：迷惑交流第三句板书：只有……才……泥土3、齐读第二自然段。〈三〉学习第三段1、听了太阳公公的话，蒲公英是怎么说的，怎么做的？请小朋友默读第三段。2、蒲公英种子都是怎么说的？请你们把它们的话找出来再读读，边读边想它们的话是什么意思？（小

3、声读）3、你读懂了谁的话？来读给大家听。师生交流：降落伞齐声回答的话从“一定”“放心吧”“泥土”及两个感叹号可以看出小降落伞态度坚决，指导学生读好。沙漠中去生长的种子的话“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话是什么意思？读好这句话，注意是个感叹号。它认为什么有意思？（看动画）看到金光闪闪的地方会怎么想？（充分想象）通过指导学生合理展开想象来帮助他们读好种子的话。到湖泊中去生长的种子的话出词：波光粼粼“波光粼粼”什么意思？（看动画）它为什么认为波光粼粼的湖面一定能给它带来快乐？会怎么想？（充分想象）通过指导学生合理展开想象来帮助他们读好种子的话。4、读了第三段，我们知道听了太阳公公的话，这

4、些种子的做法各不相同，有的——（到沙漠中去生长）有的——（到湖泊中去生长）大多数去了——（泥土中去生长）。5、齐读课文。〈四〉学习第四段1、它们对太阳公公嘱咐的态度不同，结果呢？（齐读第四段）板书：干死淹死茁壮成长2、为什么会有这样不同的结果？3、我们再来读读太阳公公的话，相信你们的感受会更深。4、课文学到这，你懂了什么？教师小结：是啊，大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐的成长着；而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：不能被事物美丽的外表所迷惑，要全面地了解事物。5、齐读全文。6、这课还有几个词语十分优美，读读记记。金光闪闪银花朵朵波光粼粼茁壮成长竞

5、相开放作业布置1、读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵　黑黝黝　金灿灿2、用“可爱”“亲切”造句。