第2课：秋天的怀念 学案

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1、2秋天的怀念一、目标导学激发思维1、学习平凡小事体现人物精神的方法，抓住人物举止、神态、语言等描写体会人物形象。2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，受到爱的熏陶。3、品读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。二、知识点拨启迪心智（一）基础知识，学习积累1、字词注音：瘫痪（tānhuàn）侍（shì）弄整宿（xiǔ）憔悴（qiáocuì）仿膳（shàn）豌（wān）豆诀（jué）别烂漫（màn）翻来覆去（fù）焦躁（zào）憎（zēng）恨絮（xù）絮叨（dāo）叨2、词语解释憔悴：形容人脸色不好。诀别：指不

2、再相见的分别。烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽。。喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。絮絮叨叨：形容说话连续不断且啰嗦。3、作者介绍史铁生（1951-2010），北京人，中国当代著名作家。1958年入北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。因脑溢血故于2010年12月31日。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》等，散文集《我与地坛》、《病隙碎笔》等，其

3、中《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是当代中国最令人敬佩的作家之一。4、整体把握选自《史铁生散文自选集》。《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，塑造了一位忍着肝病的巨大痛苦，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲的形象，歌颂了母爱的崇高伟大。表现了作者对母亲深切的怀念和无尽的爱，以及对“子欲养而亲不在”的悔恨。（二）学海导航，要点探究1、课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多

4、年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。2、文章一开始是怎样写“我”的？请找出表现“我”内心情感的句子或词语，说说自己的理解。望着望着北归的雁阵，他会——把眼前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，他会——猛地把东西摔向前面的墙壁.妈妈要他去北海看菊花，他喊着——不，我不去,我活着有什么劲!“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着

5、：“我活着有什么劲！”3、面对这样的现实，母亲是怎么做的？（悄悄地扑叫我去看菊花好好活）（提示：母亲没有像病中的儿子一样自暴自弃。母亲这样做， 是她要做个坚强的母亲，让儿子也成为坚强的儿子。）4、找出文中描写母亲的句子细细品味，说一说文中的母亲是个怎样的人？慈爱，坚强（①“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”——母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦。母亲的爱多么细心！②“什么时候？你要是愿意就明天。”——母亲的爱多么急切。③“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。’”——母亲的爱多么热烈。

6、④母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。　　A、母亲“扑”过来。——亲的爱好坚定！B、母亲抓住我的手。——母亲的爱多么执着！　　C、母亲忍住哭声。——母亲的爱多么深沉！⑤“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”（a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。b．她出去了。就

7、再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……）5、文中母亲的舔犊之情令人感动，母亲去世了，身为儿子的作者，又是怎样来表达对母亲的这一片深情？（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲的一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。（2）最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是对母亲的深情怀念。6、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？课文最后一段详

8、写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。（三）质疑问难，找出疑惑1、自主探索，梳理疑难(个人困惑)：2、互助合作，交流疑难(小组困惑)：三、课时反馈