“四风”问题个人剖析

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1、“四风”问题个人剖析廖太发党的群众路线教育实践活动已进入第二阶段（或称第二环节,也是此次活动的关键环节。）党员干部只有对照标准，查找自己的不足，深挖其存在问题根源，才能明确今后的方向，促进和改进工作，收到好的效果。为此，本人就从以下几个方面进行自我反省。一、遵守纪律、“八项规定”以及省市县相关要求，转变作风方面的情况（一）遵守政治纪律方面。能够遵守党的政治纪律，在思想上和行动上与中央保持高度一致，拥护党的路线、方针政策。就党校教员来说，能够在“三尺”讲台宣传党的路线和国家的大政方针，不讲与中央声音相背的话，不做与中央行为相佐的事。但在全面、正确的理解和宣传方面做得

2、还不够。（二）遵守"八项规定”，转变作风方面。在这方面，存在着某些形式主义，作风飘浮的问题，有“和尚”撞钟或时有“和尚”不撞钟的思想和表现。二、“四风”方面的突出问题（-）形式主义1、学风不正。作为党校的教员，本应先学一步、学深一步，但总是把学习当作负担，时有应付学习的态度，没有把学习当作一种责任、一种使命来对待，没把所学的东西入脑入心，存在只有学而不用，显得空洞的问题。2、讲课有空话套话，切合实际不紧。对本县政治、经济、社会发展情况不了解、不太知情，缺乏第一手资料。因此出现不敢联系本地实际怕得罪人，不会联系本地实际怕说外行话的难堪局面。这恰巧丢掉了理论联系实际之

3、魂，党校为全县经济社会发展之本。（二）官僚主义。官僚主义的本质特征是高高在上，脱离群众、脱离实际。在这方面表现为，教学中脱离学员一一服务对象这个实际。近些年来，没有深入到农村、机关、学校等地方搞调查，失去了向基层学习，向群众学习的机会。不清楚学员想学习什么，想了解什么。教学专题设计一味地往大的地方想往远的地方讲。教学中一言堂，方法简单，形式单一。脱离了学员的实际,更谈不上深入研究，有自己的见解。认真对照检查，这是一种不负责任的态度，不敢担当的表现。（三）享乐主义。1、工作中精神不振。总认为自己年龄大了，快退休了，因此少了许多工作热情和年青时的活力，对工作应付了事。

4、2、不思进取。具体表现在两个方面：一是在教学上钻研不够。每次布置专题后，未能乘早收集资料、及时调查研究，大都是在开办前急匆匆地作准备，临时抱佛脚，从而影响了教学效果，自然有损单位形象。二是科研上，存在懒惰思想。这也许是自己工作多年来的短板之一。从参与科研本义上来讲，写不写是态度问题，写得好与差是水平问题。党校的合格教师，需要教学和科研两条腿来支撑，少了一条腿就不能称其为合格教师。更何况以科研促教学是提高教学质量的一个重要方面。这些年虽有少许文章,但往往是迫于上面压力，缺乏搞科研，以科研促教学的自觉性。（四）奢靡之风。奢靡之风从大的层面来说涉及大兴土木、违纪建筑、节

5、庆泛乱等方面。就普通党员干部来讲，主要查查有无讲求排场，铺张浪费的情况。比如生日宴、升学宴、婚庆宴等等。自己举办过生日宴、升学宴，同别人比烟酒档次、席面的价格。自己也曾去参加过生日宴、婚庆宴，此时比的是拿多少钱而不失面子。细想这些事，虽是人知常情，交往中在所难免，但要有一定的限度。若超过限度，就是一种奢靡。讲排场是一种虚伪表现，而浪费则是耗费了别人急需而又无可求的物资，况且国并不强、民并不富，尚有许多贫困人口。即使国强了、民富了，也不能丢掉中华民族勤俭节约的美德。三、产生问题原因（-）宗旨意识淡薄。我们党的一切工作的出发点和落脚点都是一切依靠人民，一切为了人民，每

6、个党员干部理应为人民服务。但随着时间的推移，自己在一些方面确实放松了要求，疏于世界观的改造，把自己混同于普通百姓，因此学习留于形式，工作敷衍了事。（二）组织观念淡化。总认为自己快退休了，虽然代课、值班、开会学习，学校的集体活动都参加了，能这样做就可以了，因而组织观念不够强、缺乏严格要求。同别人比贡献少了，同别人比享受多了。自己工作几十年，没有功劳还有苦劳。嘴上虽未说，但心里想某某已休息多年，不上班，我同别人差吗？因此就产生自卑和自傲情绪，忘却了为党和人民的事业而奋斗终身的誓（三）进取意识淡漠。进取意识在某种程度上是搞好本职工作的必要条件，是每位党员干部的必备素质，

7、同样是每个人生存的信念和价值所在。个人应该醒悟的是，应该立足岗位，站好最后一班岗。即使退了休，由单位人变成了社区人，也不能忘记自己的党员身份，同样应该自觉维护中央的权威、自觉维护单位的形象，自觉维护社区的形象，尽自己所能，为社会作出贡献。（一）加强学习。一方面按学校的要求，认真学习贯彻党的路线、方针政策，完成规定的学习任务，认真做笔记，写心得体会。另一方面自学相关业务知识，利用电视、报纸、网络等手段获取丰富的知识，提高业务素质。（二）勤奋工作。积极完成学校交办的工作，在教学中应注重调查研究，广泛收集资料，讲深尽可能贴近实际，做到言之有物，在教师星级测评中争取好的名

8、次。在科研