《喂——出来》教学设计2 (2)

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时间:2019-09-25

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1、《喂——出来》教学设计教学目标1、知识目标:⑴积累词语,掌握“哂笑”“牟取”的读音词义,理解运用文中30多个成语。⑵了解作家及科幻小说的文体特征。⑶了解小说的情节,理解作品的主旨。2、能力目标:⑴把握文意,理解作品的深意,培养学生阅读科幻小说的兴趣。⑵揣摩作者的想象活动,探究想象与现实的关系,学习作者的想象思维。3、德育目标:引导学生关注自然,正确认识经济发展与环境之间的关系,培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。教学重点1、本文所反映的深刻主题。2、正视城市环境污染问题,树立环保意识。教学难点1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像,因此在学习中,可以引导学生到现实中找故事的

2、影子,让学生自己探究作品有什么寓意,又有什么现实的针对性。2、本文的故事情节较复杂,可安排学习小组讨论,理清故事情节,这样,便于把握文章内容,便于理解、分析。3、文章的结尾很有特点,与开头相呼应,整个情节是一个循环式结构,体现作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法,教学时应注意把握好。4、拓展学生的思维,大胆发挥想像,续写本文,学写科幻小说。教学过程一、课堂游戏:环境保护大会1、认领角色。全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物,或者生活中的某种事物,如:大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。2、请每们动物、植物或东

3、西,每一种大自然的杰作,都从自己的角度出发,以第一人称的口吻,说一段话。(教师可先举例:床铺:“我最倒霉了,我不像个床,简直是个狗窝,床上的被子从来不叠,臭袜子还藏在床垫底下,你说难过不难过!最糟糕的是,我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食,结果我身上又是饼干屑,又是瓜子壳,这哪里是床,分明是个垃圾桶。”)3、教师小结。(只要你学会替别人着想,你就会尊重别人的劳动,爱护公物、维护公共卫生)4、导入新课——《喂——出来》二、整体感知1、快速阅读课文,找出文章的关键词。(洞、小石头、喂,出来……)2、根据关键词,理解文章的主要内容。3、结合内容,说说文章标题的作用。明确:既可首尾呼应,

4、又表现了无底洞已经溢满,地球已经拥挤。三、探究活动1、再看课文,小组讨论:文章存在哪些疑点。如:(1)洞是怎么来的呢?真的有这样的“洞”吗?比喻什么?(2)文章真正要说明的是什么问题?(环境保护问题)(3)那个“洞”真的是无底的吗?“洞”的认识有没有把问题解决了呢?……2、组长把问题列举出来,班上交流共同解决。3、教师补充关键遗漏问题,让学生讨论回答。如:(1)、作者写这篇文章的用意何在?有什么现实的意义?明确:既表现和讽刺了人们的幻想,又用来警醒世人:不去积极治理环境污染,人类终将遭到灭顶之灾。伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重,造成了社会公害。(2)、读了这篇文章后,你

5、受到了什么启发?学生各抒己见:人类面临的真正威胁,是来自人类本身。保护环境,刻不容缓。……(3)、文章结尾,天上传来“喂——出来”及掉下来块石头后,接下来会发生什么事呢?四、课堂活动欣赏图片,谈感受。五、布置作业1、完成课后第三题。展开想象,从小说结尾续写下去,一二百字。2、上网或在图书馆收集有关珍稀动植物的资料。附:板书设计喂——出来“洞”——人类地球“喂——出来”——首尾呼应,污染环境必然导致严重的后果。警醒:不去积极治理环境污染,人类终将遭到灭顶之灾。

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