拯救大熊猫教案

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1、-5-课题：拯救大熊猫教材：浙江教育出版社教学目标：1、知识与技能：熟练掌握从网上有选择地下载文字信息；学会对网上的文字信息进行简单的分析和概括。2、过程与方法：通过自主探究、讨论等方法完成关于“拯救大熊猫”的研究、宣传文稿。3、情感态度与价值观：通过从网上有选择的下载文字资料，增进学生保护熊猫的意识；通过注明文章内容的引用出处，培养学生尊重他人劳动成果的意识及诚信的品质。教学重点、难点：1、重点：熟练掌握从网上有选择地下载文字信息。2、难点：学会对网上的文字信息进行简单的分析和概括。教学方法与教学手段：1、教学方法：教师自制网站，以解决网速问

2、题。利用“情景导入法”引导学生扮演角色，激发完成任务的兴趣；利用任务驱动法，实现教学目的。2、学习方法：采用学生自主探究，小组讨论的方法，在适当时利用学生演示、教师讲解等方式突破难点。3、教学手段：自制网站、多媒体课件教学过程：（一）引出课题师：同学们，今天老师受大熊猫保护基地的委托，在我们班招聘宣传员，主要工作是向同学们推广有关保护大熊猫的理念。（课件展示：拯救大熊猫主题招聘启示，竞聘方式：面谈、上机操作竞选流程：海选四关，晋升聘用。）师：这次的海选应聘共有四关第一关：基本功测试。1.请打开桌面上的“中国熊猫库”网站和记事本软件。2.点击进入

3、“大熊猫的古今分布”下的“大熊猫现代分布区”，将文中的第一段文字放入记事本中。3.把这一段文字中最后的一句话另起一段。4.删除第一段的最后一句话。（二）旧知复习师：现在，让我们进入第一关。（控制电脑，PPT出示任务）师：以哨声开始、哨声结束（释放电脑）学生操作。师：结束，现在由我来公布答案。（板书）师：假若你的最终答案和我的一样，请在评价表第一项的自评项目中打上星。如果不一样，我现在给你修改的机会，修改完后若结果和我刚才的答案一致，你也可以在“修改后”一列中打星。需要修改的同学修改一下。学生修改操作。师巡视。-5-（控制电脑）师：绝大多数同学已

4、经完成。同学们的基础操作水平都挺好的。接下来让我们进入第二关，在进入第二关前，我要先问大家一个问题。（一）新课教授（控制状态）师：(ppt出示示问题)如果你是宣传员，对于“拯救大熊猫”这个主题，你会去研究、宣传哪些方面的知识？生答。师：同学们都很有想法，赶紧让我们进入第二关。第二关：整合信息1.打开桌面上名称为“信息”的写字板2.从桌面上名称为“中国熊猫库”的网站中寻找答案。答案要求简洁、明了，格式规范。（可参看书本P49）师边讲题边演示操作打开。师：音乐响起开始闯关，音乐结束停止闯关。（控制电脑）（释放电脑）师：请同学们根据评价表中的第2，3

5、，4，5，共4项内容对组内同学进行评价，（点着评价表说）把你手中的笑脸送给你认为做的最好的同学。师（私下）请笑脸最多的同学不要坐下去。请其中两位同学展示一下作品，声音响亮。师（控制电脑）师：请同学们回到自己的座位，除了刚才被点名的同学。这些站着的同学是此关的优胜者。我们给予他们掌声祝贺。师：让我们来欣赏一下他们其中两位同学的作品吧。请生念内容。师采访组内成员：你为什么会把笑脸送于他呢？好在哪里呢？师：同学们的评价都很给力啊！的确，这两位同学的信息选材都很精准，问答对应，内容概括简洁。（板书）（自评）师：有哪些同学认为自己的水平和他们有的一拼？如

6、果你认为你的水平和他们相差无几，你可以在自评栏对应的4个项目中给自己打上星。如果你觉得你现在整合出来的信息还不如他们，那么现在我再给你们一次机会做修改，修改后和他们的有的一拼了，你也赶紧为自己打上星。（释放电脑）（控制电脑）师：恭喜同学们，已经过了最艰难的一关。看着自己手上的信息，你觉得还欠缺一些什么？如果有学生回答出还欠引用，直接进入第三关。（贴板书）如果学生回答不出，老师提示：你的信息来源于哪里？是不是你本人自创的呢？如果不是，应该怎么做？（贴板书）生回答。师：说的很好-5-PPT展现第三关。第三关：引用出处请在你资料的下方注明答案的出处。

7、（可参看书本P49）（控制电脑）师：选取二到三个特殊格式的同学。展示他们的作品。请学生比较一下，谁的版式安排更合理，引用出处更详细。师：请你说一说，你为什么要这样安排？（请同学简单介绍一下）师：同学们的想法都很有创意。一般情况下，对于正规的文章，我们要把引用出处放于文章的末尾，并且要与文中的信息顺序对应。如老师的这一份作品（出示作品，简单介绍）师：排版是一门艺术，怎么样使你的作品变的更加清晰美观，是很考验我们的综合能力的。（四）总结回顾：师：（念板书）我们已经过了三关，在这三关中我发现你们的基础功很扎实，都已经掌握了复制……技术，学习能力很强，

8、很快明白了选……理念与方法，并且懂得了尊重他人的劳动成果，注明引用出处。今天谁可以最终竞聘成功？直接打开第四关。第四关：获奖晋级完善你的作品，使作品美