世说新语·咏雪

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1、《世说新语》导学案一教学目标 学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、诵读课文，积累文言词语。2．理清故事情节。 3．了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 能力目标1．培养学生联想和想像的能力。2．训练分角色朗读课文的能力。3．培养学生查找资料及互相协作的能力。德育目标了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。二学习重点1．何如从精妙的语言描写中性格。2，把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。三教学难点：体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征。四、学情分析：七年级学生对于浅显易懂的古

2、文已有初步的感知和驾驭能力。尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能从自身生活实际出发，学有所获。教学过程一．导入谜语竞猜没枝没叶没人栽，一夜北风银花开。花儿随风漫天舞。天地山河全变白二、预习检测1、关于《世说新语》（1）《世说新语》知多少？请介绍的同学在黑板上写出关键词。（2）鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。美学家李泽厚将魏晋时期的特征概括为“魏晋风度”，那这些风流“名士”们会有怎样的风度呢？2、请同学根据要求自由朗读课文。3、读得对不对呢？请根据范读进行自我检测。4、齐读课文。三、疏通课文1、给大家5分钟时间独立翻译课文，重点弄清划横线的

3、词语解释。2、翻译过程中有问题的同学向组内同学寻求帮助。3、疏通文意检测，小组间比一比，请出小组代言人，一人一词解释，看哪个组的正确率高。4、再请两个组比一比，看哪个组的代言人翻译的句子更好。（其他组的同学当评委）5、全班一起口头翻译课文。注意用词准确，句意完整。（自我纠正与老师纠正兼用）四、初背课文请大家根据译文提示尝试背一背课文吧。五、感知课文现在要考考大家，通过翻译课文，看看你们到底弄懂了这个故事没有。请用原文字词齐声回答以下四个问题。六、比较赏析1、在讲论文义的时候，因风雪骤起，谢太傅临时起意考察孩子们的学艺，胡儿和无奕也是灵机一动，随口而出，事前并无准备。那么

4、你们认为，把雪比作盐和柳絮，到底哪一个更好呢？2、一千个读者就有一千个哈姆雷特，阅读文章是见仁见智的问题。回到文中来，文末为什么要详细交代谢道韫的身份呢？（由此可见编者的态度是倾向于谢道韫的比喻的。）3、宋代诗人蒲寿宬（音同“成”）曾赞扬“当时咏雪句，谁能出其右。雅人有深致，锦心而绣口。此事难效颦，画虎恐类狗。”可见其钟爱之深。那么这个比喻究竟妙在何处？柳絮因风起：飞扬之态（盐过细而无形了）、轻盈之雅（盐虽轻却太俗）、文学之韵（诗文中常见柳树之姿，折柳之情，却无从寻到赞美盐的词句）。简简单单几个字就从形、神、韵三个层面展现了雪的美态。七、拓展延伸而此时的谢道韫还是垂髫总

5、角之年，却又如此灵性。曹雪芹在《红楼梦》对林黛玉和薛宝钗的判词中就曾用“咏絮才”来称赞两位佳丽的才情出众。蒋老师也读到一篇有趣的人物传记散文，想要与大家分享。《谢道韫：她身后，众神喧哗》。读后感：女人走出闺房，与男子侃侃而辩；义正词严，敌将手下全身而退；素颜素服，坦然待客，赢得异性敬服……谢道韫一反封建社会女性保守刻板的印象，展现出洒脱不群的个性风采。这也是《世说新语》令今天的读者耳目一新之所在。它主要记载了汉末年到东晋士族阶层的遗闻轶事，比较全面地反映了这个时期士族阶层的生活和风气。八、意在言外你从《咏雪》这个故事中感受谢家哪些特点？（这种思想自由的风气源于社会风气的

6、相对自由。）九、课外作业1、认真背诵课文并默写一次；2、认真预习《陈太丘与友期》。3、读一读《世说新语》的小故事，了解那个鲜活的时代和鲜活的人。2、面对他人的无礼，你该如何处理？3、如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？