2018年河北省定州中学高三（承智班）上学期第三次月考语文试题（解析版）

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1、2018届河北省定州中学高三（承智班）上学期第三次月考语文试题（解析版）选择题1.下列各句表现不同的交际情境，其屮表达得体的一句是A.某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面，赞不绝口。店主说：“欢迎以后常来啊！”该游客说：“一定一定！下次來武汉，一定还光临贵店。”B.高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。”C.参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。”D.某医生医术高明，治好不少患者

2、多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏林高手，医者仁心。”【答案】D【解析】试题分析：题干要求选岀“下列各句表现不同的交际情境，其屮表达得体的一句”，这是考查语言表达的得体性。考生耍关注语言使用的场合、目的、对彖以及对象之间的关系。A项，“光临”是敬辞,用于对來客所说的话，敬称他人的來访，客人的來临。句中游客说自己还会“光临”，错误。B项，对联的内容不适合此处情境，临近高考，对联屮的话“逆境”“捶打”“烈火”“焚烧”之类只会加重学生的心理压力。C项，“承让”，是比赛获胜方所说的谦辞，句中比赛还没有开始，应改为“手下留情”。D

3、项的“杏林”是医学界或医家的代称，典故出自三国时期名医董奉，他隐居庐山，行医不取一文钱，只要求病患者栽种杏树，积年蔚然成林。要注意与“杏坛”区别开来，“杏坛”是教育界的代称，相传孔子在杏树下设坛讲学，后因泛指授徒讲学的场所。句中使用正确。2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①剑南风景区的万竿碧竹，郁郁葱葱，生机勃勃。那壮观的景色令他久久不能。②勘探队员们跋山涉水，风餐露宿，不定，为祖国的勘探事业默默地奉献着。③这本专著，从声律和风骨两个角度，深入研究了齐梁诗歌向盛唐诗歌的轨迹。A.释怀形迹嫗变B.释怀行迹蜕变C.忘怀形迹蜕变D.忘怀行迹娼变【答案】D【解析】试题分析：题干

4、问的是“依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组”，这是考查词语的辨析。忘怀：忘记。释怀：动词，指（爱憎、悲喜、思念等感情）在心中消除（常用于否定）。第一句中，是说那壮观的景色让他难以忘记，应使用“忘怀”。形迹：举动和神色，痕迹、迹彖。行迹：行动的踪迹。第二句屮，是说勘探队员的行踪不定，应使用“行迹”。蜕变：（人或事物）发生质变。嬪变：演变。第三句中，是说诗歌演变的轨迹，应使用“嫗变”。点睛：解答近义词的方法如下：（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如，“形迹”和“行迹”，不同的语素是“形”和“行”，“形”意思是“神色”“举动”；“行”，意思是“行动”

5、。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。比如“蜕变”是指发生质变，“嬪变”是指演变，而句中是说诗歌的演变，不存在质变，故应使用“嫗变”。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。1.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是①听了大家的发言，他一时间莫衷一是，不知采纳谁的建议好。••••②有的人觉得很难适应退休后的生活，但他表现得安之若素。••••③是你们给我新的生命，我对你们的感激Z情罄竹难书。••••④这篇作文虽然还不够成熟，但在结构安排上尚能差强人意。••••⑤在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑子，师心自用，才能

6、学深学透。••••⑥这其实是避重就轻，图省力气的一种写法，不足为训。••••A.①④⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②③⑤【答案】B【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。“莫衷一是”，指大家看法不同，不能得岀一致的结论。主语不能是某一个人，句中说“他莫衷一是”，故错误。“安之若素”，表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。句中使用正确。“罄竹难书”，形容罪行多得难以写尽，多含贬义。句中说自己对别人的感激之情，感情色彩不当。“差强人意”，大体上还能使人满意，句中使用正确。“师心自用”，师心，以已意为师；固执己见，自以为是。一般为贬义

7、词，只用于人。此处情感色彩不当。“不足为训”，不能当做典范或法则。句中使用正确。点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。比如“罄竹难书”这个成语，这是一个贬义词，而句屮形容自己对别人的感激之情，情感色彩不当。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对彖等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象;第四、弄清