走近陶渊明（陶渊明作品整合复习）

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1、内蒙古通辽十一中368问题导学型课堂学习工具——九年级语文《桃花源记》《五柳先生传》问题拓展——评价单班级：姓名：组名：指导教师：张颖审核人：九年级备课组时间：2016.4学习目标：知识与技能：1、梳理文言文中考考点，积累文言词语，翻译重点句子。2、把握人物性格志趣及精神风貌。3、感悟陶渊明出世与入世矛盾相存的人生观。过程与方法：1、归纳整合，梳理要点。2、熟读成诵，汲取文化营养。3、课外收集陶渊明相关资料，培养探究习惯。情感态度价值观：学习守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。学习重点：1、积累文言词语，翻译重点句子。2、把握人物性格志趣及精神风貌。学习难点：感悟陶渊明出世与

2、入世矛盾相存的人生观。知识链接：陶渊明：名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭，他少时颇有壮志，博学能文。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。回归训练：1、默写《归园田居》、《饮酒》。2、给加点字注音嗜() 辄( ) 吝( ) 褐() 箪() 汲(  )觞( )晏（ ）黔（  ）俦（ ）欤（  ）衔觞（   ） 豁然（

3、  ）俨然（ ） 阡陌（ ）垂髫（  ）怡然（  ） 邑人（ ） 诣太守（ ）刘子骥（  ）3、找出文中的通假字。教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮内蒙古通辽十一中368问题导学型课堂学习工具——九年级语文自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价：学术助理：4、归纳文中一词多义、词类活用及古今异义词现象。5、识记重点字词的解释。6、翻译重点句子。7、归纳文章出现的成语并释义。8、内容分析（1）后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，说说作者心目中的这个理想社会是什么样子的？作者写渔人以及后来的许多人再也找不到桃花源的意图是什么？（2）五

4、柳先生的性格和爱好是什么，从中可以看出他是一个怎样的人？思维拓展：请谈谈“我眼中的陶渊明”。自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价：学术助理：教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮内蒙古通辽十一中368问题导学型课堂学习工具——九年级语文教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮