综合性学习——讲究文采

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1、试卷评讲教案（定稿）——9.3班语文老师李惠试卷内容：5月月考试卷评讲目的：通过这次检测评讲，促使师生查漏补缺，做最后的冲刺充力。通过学生交流纠错，促使学生注意答题规范，熟练掌握常规的答题技巧。通过查漏补缺的重点评讲，让学生学会灵活处理问题，学会抓提干的主要信息，变换成常规问题来做答，提高得分率。评讲重点：阅读字词及句子赏析，以及句子的理解。评讲难点：学生自我悟得答题方法吗，灵活转换问题。评讲准备：1、上周四统一考试，全部阅卷，做简单的归类分析；2、试卷发给学生，了解了大致完成情况。3、分析学生整体状况及小题完成情况，明确评讲点。

2、方法：合作讨论，交流互补，讲议结合。评讲过程及内容：1、自纠——由学生交流自我反思，自己纠错，明确评讲的重心所在。2、互纠——先学生相互处理一些基础问题，相互解答，规范答题方法。（展示学生答题试卷，学生讲解答题思路）3、点拨——教师抓学生处理问题中的问题适时点拨，明确答题技巧。4、补充强调——重点讲解阅读中字词的含义、赏析及句段的理解和作用等。(学生讨论交流：学生变化问题，探讨答题的不同，再次补充明确)5、小结——本套试卷本节课进步的地方。例如：阅读（一）14、按要求品析语言。（6分）⑴太阳把金黄的心事揉碎，挂在蔬菜每一个翠绿与开

3、花的地方。（分析修辞手法的表达效果）____句子的赏析⑵母亲即使没有现成的土地织出一汪绿，但她早已把绿意种植在心底，生生不息地蔓延着。（品味加点词的情味）____词语的赏析17、第②段中作者为什么说“蔬菜是我心中最圣洁的植物”？联系全文，谈谈你的理解。（4分）PPT句子中词语含义：本义+语境意义（文中内容，杜绝原词作答），个别可加上文中结构作用——铺垫？伏笔？句子中词语表达作用：本义+语境意义（内容）+表达的情感。句子的赏析及表达效果：根据要求的角度赏析：修辞描写方法关键词语等+内容+情感。句子的作用分析：内容+结构句子含义：替代

4、法（明确句子中一些词语的隐含意义或道理，然后根据文本主题连缀成完整的句子。如果有结合现实，注意举例而不是“要求”怎么做。板书设计词语含义：本义+语境意义表达作用：本义+语境意义（内容）+情感。句子的赏析（表达效果）：（修辞描写方法关键词语等）+内容+情感。句子的作用：内容+结构句子含义：替代法课后反思：本节课位于中考前20天不到的特殊时段，复习基本完成了第二遍。本次月考试题难度相对比较大，学生完成情况意料之中，也是对学生一次严格的考验及心理锤炼。因此，本次评讲重点在查漏补缺，个体指导为主。基于课堂展示，因此更多采用学生自纠和互纠的

5、方式，让学生悟得方法，反思自己不足，及时给予补救。学生有一定的答题技巧练习，基本能参与其中，只是不够准确规范，特别提醒了答题前要认真审题。课堂中着重于句子的含义、词语含义及句子赏析及作用分析等讲解，让学生从中求同存异，真正明白了答题方法，使得得分率更高。总之，本节课尽量体现合格课五要素要求，又不忘毕业升学考试的应试能力的培养。不足：课堂不够活跃，教师激情不够，试卷评讲课堂创新不够，以后还要多多努力。试卷分析：1、本次考试借用沙坪坝区的诊断考试题（区内招生考试题），难度较前几次更大。主要问题更灵活。题型和分值分布跟中考没区别。微乎其

6、微的基础少1分，文言文阅读多了1分。2、试卷得分情况：平均分101.8，最高分（120任飞儿），最低分80分。不及格有3人，情况不容乐观。3、学生基础得分率较以前低，特别是文学常识及课本内容判断题，错误率极高，全班只有15人选对了。其次，综合性学习中选择问题及说明理由的，理解不到位，平时接触这类题少，其实跟平时语言表达中提问题是一样的，不清楚题意。4、文言阅读中最后两题得分率较前两次低。特别是审题不仔细，题意不清楚，导致答非所问。5、阅读答题时不准确。读文章主题不到位。对于问题的细微区别不明确。