3.4升华和凝华（教学设计）

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1、《升华和凝华》教学设计一、教学目标①知识与技能:a知道什么是升华和凝华。b了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。c知道升华要吸热，凝华要放热。②过程与方法:a通过实验观察和分析，认识升华和凝华。b学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。③情感态度与价直观：a通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。b培养学生善于观察生活中的物理现象的能力，学会用科学的态度对待生活中物理现象。二、教学重点和难点①重点：碘的升华和凝华实验②难点：清楚升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化。对生活中

2、升华和凝华现象的解释。三、教学方法实验、归纳、对比-4-四、教具学具①教师：多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘②学生：试管、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、导学案五、教学过程1、课题引入【情景创设，设问激趣】情景一：学生通过闻气味判断出老师手上的物质是樟脑丸。问：樟脑丸气味从何而来？它是由什么状态转换为气态的？引出问题：固态可以直接转换为气态吗？情景二：人造“雾凇”问：人造“雾凇”从何而来？它是由什么状态转换为固态的？引出问题：气态可以直接转换为固态吗？2、新知讲授【演示探究，合作学习】学生小组之间动手实验，探究碘的升华和凝华。教师引

3、导演示实验：（1）在烧瓶中放少量碘。摇动烧瓶在班级里展示碘。问：烧瓶里的碘是什么颜色、什么状态的？（2）-4-固态碘在烧瓶里时间久了会产生气态的碘，但是非常缓慢，不容易观察，我们为了加快它的变化该怎么办呢？（3）碘的熔点是113.7摄氏度，但是酒精灯火焰的温度可以到500摄氏度，怎么样能让碘在不熔化的情况下做这个实验呢？（4）当固态的碘变为碘蒸气充满烧瓶后，拿着烧瓶在教室内展示并问：烧瓶内部你看见了什么现象？烧瓶底部有没有出现液态的碘？（5）把烧瓶放入冷水中冷却，请同学再观察烧瓶内壁，你看见了什么现象？【分析现象，得出结论】（1）问题1：加

4、热前碘是什么状态？（2）问题2：加热过程中碘出现了什么状态？这个过程需要吸热还是放热？加热过程中有没有液态碘？（3）问题3：后来的固态碘是从哪里来的，是放热所致还是吸热所致？你判断的依据是什么？得出结论并板书：物质直接从固态变成气态的过程是升华。物质直接从气态变成固态的过程是凝华。升华过程需要吸热；凝华过程需要放热。-4-3、学以致用（1）用所学知识解释生活中简单的升华和凝华现象（2）探究干冰制作出的“仙气”缭绕（3）探究钨丝的升华与凝华4、课堂小结（1）复习巩固（2）拓展延伸六、板书设计-4-