农村学生课外阅读现状和对策

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1、农村中学生阅读的现状及对策书籍是对前人文化和精神遗产的记录,阅读是吸取,是从书面语言中提取信息,并进行阐述的过程。书中的英雄故事、优美情感等,能激发人努力向善,并进而提高人的精神品位。我的一位学生在她的习作中写道:我最喜欢的书就是童话,虽然那些童话故事我都已经记得很熟了,但我却仍然是百看不厌,似乎是每看一次童话故事,我的思想就受到一次洗礼,就找到一次童年的记忆。还记得小时候,因为看了《丑小鸭》的故事,有一段时间,我总是看着鸭子发呆,想看他们怎样变成天鹅。因为看了《小木达和她的花儿》,我天天晚上跑起来看花,想看看他们怎样跳

2、舞。足见读书对她影响之大。因此,作为教师,我们要鼓励学生多阅读,尤其是课外多阅读。我是一位偏远山区的中学教师,我个人认为,农村中学的学生阅读现状令人担忧。具体表现为:一、就学生整体而言,养成阅读习惯的人数量少,据我的调查,情况最好的班级也不足30%o二、就学生个体而言,用于课外阅读的吋间少。大多数人一有吋间就沉迷于网络游戏或其他娱乐活动,除了课本和相应的辅导材料外,很少接触其他书籍。三、阅读品位低,少数能进行课外阅读的人,看的也主要是小说等文学书籍,尤其是言情小说和武打小说。读其他作品、比喻议论性、说明性、科普性作品的人

3、很少。U!、阅读质量差,记不住所读作品的主要情节和主要人物,不能从作品中提炼出有用信息,更不用说形成个性化的情感体验等。导致这种现象的原因是多方面的:有国家和社会的原因。第一、一方面我们在大力推进素质教育和减负教育,另一方面应试教育的痕迹、以升学率的高低来评判学校好坏的现象仍很严重;第二、大街上到处都是网吧、游戏厅,极大地吸引了学生的注意力;第三、人人们也是一停下工作就沉迷于麻将、扑克等,给学生以不良的影响。有学校和教师的原因。一是学校迫于升学率的压力,加给学生的课业负担仍然较重,学生课外阅读的时间自然就少;二是教师在引

4、导学生阅读时,往往急功近利,布置的阅读作业太多,让学生丧失了阅读的自由和兴趣;三是少数教师本身的文化品位低,不能给学生起到好的表率作用和指导作用。有家长的原因。农村家长两极分化现象严重,一种人信奉“万般皆下品,惟有读书高”,逼迫子女拼命读书,读教科书,考重点初中、重点高中、重点大学,子女一看课外书,就认为看是不务正业,马上予以没收;另一种人信奉“读书无用论”,认为读不读书都是打工,无所谓。两种影响的结果相同,都是扼杀了学生的课外阅读。还有学生的原因,一部分学生觉得看电视比看书更有趣更轻松,用看电视代替了阅读。其实这两者是

5、根本不能替代的。那么,怎样改变这种现状呢?或者说,作为教师,我们能为学生的阅读做点什么呢?我想,我们要做的事,我们能做的事很多很多。下面,就我之所知列举一二。一、我们要想方设法引导孩子们关注课外读物。比喻说,向孩子们讲清阅读的重要性,讲清看电影电视不能代替阅读的道理,培养他们对阅读的兴趣。向家长讲清课外阅读的作用,让他们同我们一起来培养学生课外阅读的兴趣。二、还孩子们一个自由阅读的空间。尽量减少阅读的功利色彩,尊重学生的个性化阅读体验,使孩子们感受到阅读的自由轻松,从而产生阅读的兴趣。三、给孩子们一个很好的表率作用。教师

6、陪同学生一起阅读,并且与学生平等地交流阅读体验,用自己深厚的文化底蕴来感染学生。四、引导学生在阅读中深入思考,从而产生独特的阅读见解和情感体验,收获成功的快乐。五、建立班级图书角,为学生提供阅读的物质条件。六、设立班级读书排行榜,通过定期展示班级的读书情况來促进班级读书风气的形成。七、教给学生制作读书课片或写作读书笔记,并且引导他们把这些知识积累运用到自己的作文中去,帮助他们在写作中收获阅读的快乐。

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