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1、教学要求1.通过读诗歌,学习雷锋精神。做关心他人、乐于助人的好孩子。2.会写本课生字,会认生字。能正确书写要求学会的生字组成的词语。3.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。重点难点1.学会本课的生字、新词。2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。教学课时 两课时。6 雷锋叔叔,你在哪里?沿着①长②长的小溪,寻找③雷锋的足迹④。雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?节导读:寻找雷锋叔叔的迫切心情。?小溪说:昨天,他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙⑤蒙的细雨。瞧,那泥泞⑥路上的脚窝,就是他留下的足迹。节导读:小溪诉说着雷锋叔叔送孩子回家的情形,赞扬了雷锋叔叔助人为乐的精神。?
2、顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里??小路说:昨天,他曾路过这里,背着年迈⑦的大娘,踏⑧着路上的荆棘⑨。瞧,那花瓣上晶莹⑩的露珠,就是他洒下的汗滴。节导读:雷锋叔叔在泥泞的路上背着年迈的大娘,让人感动。?乘着温暖的春风,我们四处寻觅。啊,终于找到了——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。节导读:人们寻找雷锋,呼唤雷锋,其实就是要沿着雷锋叔叔的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般温暖的爱心。字词导读☜①沿着:顺着。②长(chánɡ),也念“zhǎnɡ”,如“长大”。③寻找:找。④足迹:脚印。⑤蒙(ménɡ),也念“mēnɡ”,如“蒙人”;“
3、měnɡ”,如“蒙古”。⑥泥泞:因为烂泥而不好走。⑦年迈:年老的。⑧踏(tà),也念“tā”,如“踏实”。⑨荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。⑩晶莹:光亮透明。温暖:暖和。寻觅:寻找。1.初读诗歌,读准字音。初步感知诗歌内容。2.学会本课生字,能正确读出由生字组成的词语。生字、新词卡片。一 创设情境,激发读书兴趣1.同学们,你们听过雷锋叔叔的故事吗?(指名说)2.雷锋叔叔从小就失去了父母,在党和人民的关怀下,他上了学,参加了解放军,并且多次立功,为人民贡献了他光辉的一生。雷锋叔叔离开我们已有很多年了,我们到哪里去寻找他呢?3.齐读诗歌题目:雷锋叔叔,你在哪里。二 初
4、读诗歌,整体感知诗歌内容1.自由读诗歌。(1)数数课文一共有几个小节。(五个)(2)画出自己不认识的字,仔细拼读。(3)同桌互读,检查字音。2.指名分小节读诗歌。 3.检查生字的读音。出示生字卡片认读。(指名读,“开火车”读) 雷léi锋fēnɡ 叔shū叔shu 曾cénɡ 冒mào着zhe 泥ní泞nìnɡ 年迈mài 荆jīnɡ棘jí花瓣bàn 晶莹yínɡ 寻xún觅mì 需xū要 迷mí路 足迹jì 洒sǎ下 汗hàn滴dī三 自学生字1.小组合作学习。(1)任选其中的几个字,比比哪个小组学会的字最多。(2)组长带领分析字形,找识字方法。(3)给生字
5、组词或说一句话。2.汇报。(1)一组一组地介绍,其他组的同学补充。(2)别的组说过的相同的生字不要重复。3.归纳整理。(1)哪些字可以用熟字帮助记忆?雷:可以用学过的“雨”和“田”帮助记忆。锋:“蜂”和“锋”字音相同,偏旁不同,意思不同。迷:形声字,“米”和“迷”音节相同,声调不同,“迷”的第六笔是点。迈:半包围结构,里边是“万”。(2)偏旁相同的字。①雷、需 ②迈、迷、迹 ③滴、洒、泥、泞四 指导书写1.三点水旁的字在书写时要注意观察,并回忆过去学过的要点。滴:右边不要写成“商”。洒:不要写成“酒”。泥:右下面的“匕”应先写撇,再写竖弯钩。泞:右边的宝盖写小
6、一点儿,横要略长。2.走之旁的字要先写走之内的字,再写走之旁。3.雨字头的字要注意横钩不能写成横折钩。五 练习口头组词六 读词语卡片 踏着 花瓣 露珠 汗滴 雷锋 叔叔 迷路 泥泞 荆棘 弯弯的小路 长长的小溪蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 1.字词学习。先自由读诗歌,画出本课所要认识的生字;接着采用多种形式,分层次地进行识字教学;最后还要让学生有十分钟练习书写的时间。2.怎样让孩子从对人物粗浅的认识走向人物的内心世界,体察人物的内涵呢?可以采用让学生编讲故事的方式,通过讲故事把雷锋冒雨抱孩子、踏荆棘背大娘的形象具体化、生动化,学生对雷锋的感动不再肤浅,学
7、生才会觉得有意思、有趣味,才会有声情并茂的倾诉。1.通过朗读感悟诗歌内容,懂得奉献爱心,乐于助人。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。带有毛泽东题词的雷锋画像,《学习雷锋好榜样》的歌曲磁带。一 激趣导入1.出示带有毛泽东题词的雷锋画像。这是谁?(是雷锋叔叔。)谁能读读旁边的题词?(向雷锋同志学习。)介绍:1962年8月15日,年仅二十二岁的雷锋因公殉职,毛主席得知消息后,为雷锋题词。后来,中共中央决定每年的3月5日为“学雷锋纪念日”,雷锋成为全国各族人民学习的榜样。2.过渡:我们到哪里寻找他呢?二 朗读诗歌,理解内容1.自由读诗歌。你读懂了什么?学生甲:雷
8、锋叔叔曾经
