读书伴我成长反思促我提高

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1、读书伴我成长反思促我提咼读a鲁滨逊漂流记有感马鞍山市黄山中心小学濮维玲2009、6读《鲁宾逊飘流记》有感从儿时上学开始，我就耳欢上了读书，从书中我能认识许多生字、了解许多故事、学到许多知识。读书一直伴我成长。工作后每当空闲Z余，我又找些书来读，不论是古典名著、屮外名篇、经典诗词、还是杂志刊物，但凡能读的我都拿来品读。后來，孩子也能读书了，我便和孩子一起读书，以培养孩子的读书爱好。以前读书只是一种爱好，读过了便算了，渐渐地书读多了，便开始反思书屮的一些道理，并带入到实际生活、工作屮，促我提高、促我成熟。前段时间，给儿子买了本《鲁滨逊漂流记》，看到儿子看的津津有味，我也把

2、这篇小说细细的拜读了一遍，渐渐被故事中的主人翁鲁滨逊感动了，他遭遇海难漂流到荒岛上以后，不是悲叹命运对自己的不公，而是充分利用自己的头脑和双手，修建房子、种植庄稼、养殖动物、制造工具、在绝望和无助屮用自己的顽强和毅力与饥饿、疾病等作斗争，最后终于胜利的获救。使我感动最深的是他遇到困难后积极解决问题的能力，以及长达二十几年对生的希望的坚强的毅力，这是我们现代人最缺乏的优秀品质。鲁宾逊从小就对航海非常痴迷，生性恵欢冒险。尽管他的航海梦遭到了父母的反对和劝阻，但他有自己的理想，还是在他十九岁那一年，毅然离家出走，开始了他的航海生涯。但是他对航海的种种幻想和憧憬都被狂风巨浪给

3、冲走了，他遇上了海难。不过侥幸的是，他被巨浪送到了一座荒无人烟的岛上。从此，鲁宾逊自己动手，创作出了一片他自己的天地。他把一个山洞当作栖息Z处，开始在这里生活，丰衣足食。鲁宾逊先是造房子，防止受到野兽或野人的袭击。接着他为了方便自己的生活，制作了很多器具。另外他会利用一切可以利用的东西，变被动为主动，偶然的一次，他在破船上翻找东西的时候，发现了一只装了被老鼠偷吃的只剩下谷売的布袋，没想到，这帮了他的一个大忙。大约过了一个月后，在鲁宾逊把那些谷売都抖掉的地方，长出了一些绿油油的嫩苗，因为那些都是青麦。这样，鲁宾逊就有粮食了，不用整天再为没有食物发愁。后来，他又养了一些牲

4、畜等等。鲁宾逊在这个孤岛上一下就生活了二十七年，屮间不知遇到了多少困难，但他以顽强的毅力克服了他们，创造了奇迹。最后终于如愿以偿，回到了自己的家乡。联想到我们今天教育出來的学生，什么都是家长、老师安排好的，他们压抑了自己的想法，没有自己的主张，凡事都按照长辈的要求去做，被周围人看作“好孩子”，每天都在题海中挣扎，一个个很小就戴上了眼镜，如果他们到了荒岛上,除了做题，他们还能做些什么呢？家长、老师把白己未竟的愿望都强加在孩子身上，设想他们小小的肩上，承担了多少本不属于他们的负担，而且也造成了很多的孩子厌学，与父母的关系很僵，产生逆反心理。看到这些，我们应该反醒一下我们的

5、教育，我们是否扼杀了他们的想象力和创造力，曾听过这样一个调查：画一个圆，你会想到什么？在幼儿园，孩子们的想象力很强，能给出几十个答案，到小学、屮学逐渐减少，到大学只有几种了，而到单位里去调查，职员竟回答，这个我要请示领导。虽然这可能夸张了一些，但确实反映出学生的想象力在逐渐减退，老师在讲课时，往往也把自己的意见强加于学生之上，其实有些学生的解题思路更合理，更简易。我在讲课时，经常让学生讲自己的解题思路，这样虽然费时，但颇有收获，学生的解释很有理，我和学生一起比较这些方法，让他们选择自己最喜欢的方法，在教学中，我真正感受到了教学相长的道理。学生也看到自己被认可而更有了学

6、习的动力，学习起来更起劲了。另外在书中，鲁宾逊还具有很强的创造力，他利用一切可以利用的物品，在荒无人烟的小岛上创造出了可以生活的空间，生活的丰衣足食，这些都是我们应该学习借鉴的。读了这篇小说后，我发现主人公除了具备顽强的毅力之外，还具有很深的知识内涵，这些知识也是帮助他生存下来并最终获救的重要条件，那么我们也可以对学生的理想和愿望加以适当的引导，所谓“兴趣是最好的老师”,让他们从事自己感兴趣的事，他会非常投入，同时在过程中遇到解决不了的问题时，就会感觉到知识的重要性，这样他们才会自觉地去学习知识，用知识去指导自己的实践，形成良性循环。另外对于我们的学生还要注重能力的培

7、养，这对于他的一生是最重要的，而不是培养高分低能的“人才”，另外鲁宾逊顽强的毅力更是孩子们应该学习的，有些孩子干事是三分钟的热度，遇到困难就退缩，这样什么都干不成，一定要树立正确的目标，有百折不挠的恒心与毅力，坚持下去，鲁宾逊用它自己的双手创造了一个属于他的王国，而我们也可以，我们用勤奋和智慧打开成功之门。不论做什么事，都不能丧失意志，不能怕苦，要尽可能的发挥出你的才智。因为，成功掌握在自己的手上。马鞍山市黄山中心小学濮维玲2009、6