专题三、规律探索题

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1、专题三、规律探索题教学目标：1、知识与技能：掌握探究数式规律，点的坐标规律，图形规律的一般思路。2、过程与方法：经历探究数式规律，点的坐标规律，图形规律的过程，体会规律探索题的一般方法。3、情感态度价值观：培养学生从特殊到一般思想，类比思想和归纳思想。教学重难点：1、重点：体会规律探索题的一般思路，2、难点：体会从特殊到一般的思想，类比思想和归纳思想。教学方法：合作探究法教学过程：一、典例精析例1、观察下列等式：21＝2，22＝4，23＝8，24＝16，25＝32，26＝64，27＝128，…，解答下面问题：21+22+23+24+……+22015-1的末位数字是(　　)

2、A.0　　　B.3　　　C.4　　　D.8【解析】21-1=121+22-1=5，21+22+23-1=13，21+22+23+24-1＝29，21+22+23+24+25-1＝61，21+22+23+24+25+26-1＝125，…，末位数字以1，5，3，9循环，∴2015÷4＝503……3，则21+22+23+24+……+22015-1的末位数字是3.【满分技法】对于数字循环变换类规律题，具体步骤如下：1．通过观察这组数字(或图形)，得到该组数字(或图形)经过一个循环变换需要的次数，记为n；2．用N除以n，当商b……m(0≤m＜n)时，第N次变换后对应的数字(或图形)

3、就是一个循环变换中第m次变换后对应的数字(或图形)；3．根据题意，找出第m次变换后对应的数字(或某个量)，推断出第N个数字(某个量)．例2、观察下面的点阵图和相应的等式，探究其中的规律：(1)认真观察，并在④后面的横线上写出相应的等式．(2)结合(1)观察下列点阵图，并在横线后面写出相应的等式．【满分技法】（一）、求第n个等式或式子步骤：1、先观察给出的等式或式子(计算出已给式子的结果)；2、标序数；3、将等式左边的每项用含序数的式子表示出来，得到关系式；4、将等式右边每项用含序数的式子表示出来；5、分析对比所得的结果，从结果与序数或结果与各自等式或式子之间满足的关系式，

4、求第n个数式时直接套用关系式即可．（二）、同时需要熟记的数字规律有：1.奇数列规律：1，3，5，7，…，2n－1(n≥1)；2.偶数列规律：2，4，6，8，…，2n(n≥1)；3.正整数平方：1，4，9，16，…，n2(n≥1)；4.正整数平方加1：2，5，10，17，…，n2＋1例3　(2011安徽18题8分)在平面直角坐标系中，一蚂蚁从原点O出发，按向上、向右、向下、向右的方向依次不断移动，每次移动1个单位．其行走路线如下图所示．(1)填写下列各点的坐标：A4(____，____)，A8(____，____)，A12(____，____)；(2)写出点A4n的坐标(n

5、是正整数)；(3)指出蚂蚁从点A100到点A101的移动方向．【满分技法】点坐标规律探索题解决这类题的方法如下：1．根据图形的变换规律分别求出第1个点，第2个点，第3个点，第4个点的坐标，找出循环一周的变换次数，记为n，2．用N除以n，当商b……m(0≤m＜n)时，第N次变换后对应的数字(或图形)就是一个循环变换中第m次变换后对应的数字(或图形)；3．根据题意，找出第m次变换后对应的数字(或某个量)，推断出第N个数字(某个量)．例4我们把正六边形的顶点及其对称中心称作如图①所示基本图的特征点，显然这样的基本图形共有7个特征点，将此基本图不断复制并平移，使得相邻两个基本图的

6、一边重合，这样得到图②，图③，…(1)观察以上图形完成下表：图形的名称基本图的个数特征点的个数图①17图②212图③317图④4____………猜想：在图中，特征点的个数为________(用n表示)；(2)如图，将图放在直角坐标系中，设其中第一个基本图的对称中心O1的坐标为(x1，2)，则x1＝_____；图的对称中心的横坐标为______．【满分技法】解答图形规律探索题的方法：这类题目通常是给出一组图形的排列（或通过操作得到一系列的图形），探求图形的变化规律，以图形为载体考查图形所蕴含的数量关系.解决此类问题时应先观察图形的变化趋势，是增加还是减少，然后从第一个图形进行

7、分析，运用从特殊到一般的探索方式，分析归纳找出增加或减少的变化规律，并用含有字母的代数式进行表示，最后用代入法求出特殊情况下的数值.二、方法归纳：解决规律探索题的一般方法是：“从特殊情形入手——探索发现规律——猜想结论——验证.”四、小结板书设计：专题三、规律探索题一、数式规律方法：观察——猜想——验证二、点的坐标规律思想：从特殊到一般思想三、图形规律类比思想、归纳思想教学反思：校公开课教案专题三、规律探索题民族中学教育集团关集分校牛丽君2017、4