《水浒传》复习课

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1、《水浒传》复习课的设计思路一、把握复习内容：作为中考复习课一定要有针对性和时效性，做到有的放矢。结合近三年中考名著的命题趋势、考纲和考点，小说复习应把熟悉情节和分析人物摆在首位。二、确定复习目标。1、辨识英雄。2、结合故事情节，分析人物性格。三：设计教学环节：导入《水浒》：播放《好汉歌》营造学习氛围，再引用胡适的话点评《水浒》一书。展示目标：1、辨识英雄。2、结合故事情节，分析人物性格。活动一：《水浒》英雄榜﹙由浅入深，多角度辨识英雄﹚•1、肖像描写辨英雄•2、回目绰号辨英雄•3、诵诗辨英雄活动二：《水浒》故事汇活动要求：讲述故事，分析性格。活动方式一，指定

2、人物讲故事；活动方式二，根据爱好竞赛讲故事。1.方式一：指定人物讲故事要求：就下列重点人物概括事件，讲述故事，分析性格。宋江林冲鲁智深武松李逵例如：宋江相关故事：评析性格：2.方式二：其他英雄知多少，根据爱好竞赛讲其他人物故事归纳点评：鲜明的个性和英雄人物的共同性格：活动三：《水浒》忠义墙﹙深入探究人物性格﹚一、人物对对碰•要求：把有相似性经历或身份的人物进行对比，分析人物性格的异同（任选其一）。•李逵与鲁智深•武松与林冲二、性格变变变要求：根据人物的生平经历，简析人物前后性格的变化及其成因。（任选其一）林冲四、课堂小结：梳理本节课的内容，板书在黑板上。《水

3、浒传》施耐庵人物：108将个性：鲜明共性;嫉恶如仇变化：林冲前“忍”后“狠”主题：官逼民反五、课堂反馈;用8道抢答题，做到“堂堂清”。水浒教学反思：在复习时，一些学生对名著知识掌握得不扎实，导致答题时出现这样或那样的错误。我就利用这节专题复习课，让他们明确中考考点，对他们的知识进行补充和巩固。在教学中，我努力做到这些：1、利用多媒体，激发学生的学习兴趣，促进知识的内化和吸收。2、课堂教学中，我先让学生把握中考名著命题趋势，明确考纲、考点，做到有的放矢，然后通过讲故事活动，培养学生结合具体情节分析探究人物形象。通过这种针对性复习和训练。学生不仅掌握了中考题型和

4、解题的方法和技巧，也对名著人物和情节有了更深入的了解，收到了良好的复习效果。3、调动学生的积极主动性，在小组合作中，展示自己的风采。不足之处：积极参与活动和展示的同学比较集中，有一部分同学未参与进来。还有关注了优生而忽视了后进生的提高。微课的设计思路一、设计意图：寻找辨析病句的方法和技巧，识破命题人的伎俩。让学生积累一些典型病例，掌握识破病句的方法和技巧，提高的分率。二、教学设计：1、把握中考的命题趋势和题型设计：客观题——选择题——病句辨析2、确定目标：寻求科学有效的方法辨析病句。重点和难点：培养学生快速准确地辨析病句的能力。3、教学过程：例题引路——分析

5、病情——找出病因——给出方法和技巧4、归纳总结：积累典型病例，掌握方法技巧，做到举一反三，提高中考得分。效果自评:1、这节微课只涉及中考题型“病句辨析”这一考点，针对性强，实用性高。2、我通过“例题引路——分析病情——找出病因——给出方法和技巧”的教学过程，让学生积累了一些“类型化”的病例，掌握了九种辨析病句的方法和技巧，在做题的过程中，学生面对同类型的句子时，通过举一反三，就能很快辨别病句，效果很好。3、多媒体的展示，让学生清楚明了，提高了课堂效果。个人成长经历及教育追求我叫李晓侠，2001年大学毕业后至今一直在杨村五中任教。担任两个班语文课，同时兼任11

6、年班主任。工作任劳任怨、勤勤恳恳。曾被评为武清区“十佳班主任”、区级优秀德育教师、区级优秀教师，武清区骨干教师等荣誉称号。所带班级在2014年被评为市级三好班集体。个人的成长经历如下：一、教育教学：参加工作以来，对语文教学一直持有饱满的热情，能够把语文教学当作是一种享受，把育人当作是一种快乐。在课堂教学中注重通过声请并茂地示范性朗读来感染学生，激发学生阅读文本的兴趣；注重培养学生养成良好的课外阅读和写字习惯；钟情于古诗文教学，注重传统文化的传承；能够坚持应试教育与素质教育相结合，注重培养学生良好的语文素养。这些年在教学教法中地不断追求，使我专业水平不断提升。

7、曾担任备课组长、教研组长、年级组长。做过多节校级展示课、观摩课，每次作课都使我的教学水平有很大的提高，使我个人的成长趋向成熟。教学成绩：在“八环节模式”赛课中获校级二等奖，名著导读《水浒传》获区级电教课一等奖，做区级教研课《湖心亭看雪》一节。制作的课件«给文章按上凤头»获区级教育软件大赛三等奖。二、科研课题和论文参加了两个区级研究课题并获得了B级认定，还参加了两个国家级课题的研究，其中«写作自主活动教学设计的研究»已经结题并获得结题证书。另一个国家级写作课题还在进行中。多篇论文获区级、市级、国家级奖。其中论文«让语文课堂成为学生的乐园»获国家级二等奖。«综合

8、性学习打造了“自主学习”的语文课堂»和«让朗读回归语