《喂——出来》的教学设计

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1、《喂——出来》教学设计教学设想1．本文是日本现代小说家星新一的一篇小说。作者以近于“荒诞”派的写法，内容充满了奇特的想像，小说的结尾更是耐人寻味，可引发读者作深入的思考。2．虽然小说的写作手法近于“荒诞”，但所反映的生活却是我们学生所熟悉的。因此，在阅读的基础上，引导学生展开有关小说主题的讨论，由学生综合所得到的各种信息，为小说续写结尾，以表达自己对小说的理解。3．让学生朗读自己所写的“结尾”，当堂交流，讨论对小说主题等方面的理解。一、教学目标1、知识与能力（1）了解科幻小说及相关知识积累（2）课文词语积累2、过程与方法尝试自主阅读，在阅读中思考，在思

2、考中获益的学习方式，理解小说的主题及给人类的思考3、情感态度与价值观认识人性的两面性，培养真善美的品性。二、教学重点1、品读分析小说关键字句,感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为.2、紧扣"洞"的问题,以"洞"窥人,以"洞"窥世,领会作者的创作意图,思考人类自身存在的问题.3、在小说的特定语境下,创作性地续写结尾,培养学生的想象力和当堂创作能力,并与小说原结尾的对比、碰撞。三,教学流程(一)、创设情境，导入新课：你知道20世纪最糟糕的发明是什么吗？（塑料袋）它给全社会带来怎么的危害？那白色污染蔓延整个世界，人们为此头痛不已，现在……有一句俗话：海纳百川，

3、有容乃大，但是工业社会以来，由于人们对“容”字作了错误的理解，将废物和污水大量排放到大海，海是更大了，但是海不再蓝了……现在，人们发现了一个洞，一个深不可测的洞，人们喜出望外，接下来会发生哪些事呢？让我们一同近距离感受日本作家新星一的科幻小说《喂——出来》。（二）、自主学习展示成果(结合课下注释自由朗读课文，并思考下列问题10分钟)字词。揣摩情节，准备复述。关于主题1、检查预习，（1）给下列加点字注音。  哂(shěn)笑    牟(móu)取    众目睽(kuí)睽棘(jí)手    铆(mǎo)钉  贪婪(lán) 履行(lǚ)哂笑：讥笑胸有成竹

4、：比喻做事之前已经有通盘考虑。牟取：谋取名利棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：大家的眼睛都注视着。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律的制裁，仍自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快,比喻新事物大量而不断出现心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。2、揣摩情节，准备复述。本文是一篇充满神奇幻想的科幻小说。小说讲述了一个离奇的故事：一场台风过后，村子里出现了一个神奇的洞，无论向里面扔什么东西都会接受，而且扔

5、多少都可以。人们在没有对该洞有更多了解的情况下源源不断地向洞里扔了所有能想到的要扔的东西，人们由此得到了洁净的环境、全新的生活。但正当人们沾沾自喜时，曾经扔进洞里的东西从天而降。文章用一种奇幻的方式，形象地再现了人们对地球、对周遭环境所做的一切破坏，对人们人性中的阴暗面进行了无情的剖析和揭露。3、理清文章的结构。开端（1～23）：风吹庙倒，深洞出现（洞现）发展（24～38）：各路人马，各显神通（探洞）高结尾（51～56）：石头飞出，危机初现（洞满）潮（39～50）：新奇公司，尽收垃圾（填洞）4、小说为什么以“喂－－出来”为题？两次写“喂－－出来”分别有

6、什么作用？表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。第一处照应文题，为下文铺垫，引发下文情节。第二处照应文题与前文，启发读者领悟其中蕴涵的道理－－种瓜得瓜，种豆得豆。作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？透过小说情节我们应领悟哪些道理？在现实生活中，人们把海洋、蓝天当作深不可测的洞，用来肆无忌惮地排放垃圾。作者幻想出这么一个深不可测的洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想出这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。（三）疑难探究①结尾那块小石头的出

7、现意味着什么？②洞是真的无底吗?’洞是比喻什么?③这个深不可测的“无底洞”给整个城市带来了怎样的变化？④“啊，我们的城市变得越来越美好啦！”这句话的深层含义是什么？⑤“小石头”为什么是“微不足道”的？为什么没有引起人们的注意？（四）联系现实，畅所欲言1、在这个奇妙的故事里，有哪些人纷纷登场，有没有人戴面具的，从这些人中你能否归纳出几个词语？例如：愚昧无知、怯懦自私、虚伪做作、急功近利、唯利是图2、文章处处扣洞，笔笔在写人，你认为作者笔下这个洞是个什么洞？点拨：欲望之洞，贪婪之洞（从文章中眼睛里露出贪婪的目光中可以看出）小结：一洞一世界，一洞一人生，最初

8、人们对洞怀着好奇恐惧之心，但当虚伪之心蔓延时，当贪婪唯利是图占据人们内心的时候，对金钱的追求使