六下1-3单元课后问题(答案)

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1、（六）下语文1-3单元课后问题姓名（第一课《文言文两则》1.《学弈》选自《孟子•告子》。孟子是（思想家）、（教育家），名（轲），战国人。《孟子》记录孟子的思想和言行。后世将他与孔子合称为“孔孟”。课文通过写弈秋教两人下棋的事，一人（专心致志），一人（三心二意），结果（后一个人的棋艺比不上前一个人），说明了（学习必须专心致志，不能三心二意。）2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，孔子名（丘）字（仲尼），鲁国人。（思想家）、（政治家）、（教育家）家。他的（一生言行）编成（《论语》）一书。两小儿争论的问题是（太阳什么时候离人近，什么时候离人远）。故事体现了两

2、小儿（善于观察，敢于提问，说话有理有据）和孔子（谦虚、实事求是）的态度。告诉我们（学习是没有止境的）。孔子名言：敏而好学，不耻下问。有朋自远方来，不亦乐乎。温故而知新，可以为师矣。3.课后题：理解句子。（1）为是其智弗若与？曰：非然也。难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？第二课《匆匆》1、《匆匆》是现代著名作家（朱自清）的一篇的（散文）。紧扣“（匆匆）”二字，运用了（设问）、（比喻）、（排比）、（

3、拟人）等修辞手法，细腻地刻画了（吋间飞逝）的踪迹，表达了作者对吋光流逝的（无奈）和（惋惜）。所以我们要（珍惜时间）。2、珍惜时间句子：（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似箭，日月如梭。3、句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？答：运用排比的句式，写出时光飞逝（表明了时间一去不复返）。“我们的H子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去无奈和惋惜，对已逝日子的深深留念。②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有

4、声音，也没有影子。答：作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。说明日子显得渺小,消逝得很快，无声无息，无影无踪，表达了作者对时光逝去无奈和惋惜。③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默吋，便从凝然的双眼前过去。答：作者用排比句写出时光飞逝，表达了作者对时光逝去无奈和惋惜。④过去的FI子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把过去的日子比作“轻烟”（六）下语文1-3单元课后问题姓名（第一课《文言文两则》1.《学弈》选自《孟子•告子》。孟子是（思想家）、（教育家）

5、，名（轲），战国人。《孟子》记录孟子的思想和言行。后世将他与孔子合称为“孔孟”。课文通过写弈秋教两人下棋的事，一人（专心致志），一人（三心二意），结果（后一个人的棋艺比不上前一个人），说明了（学习必须专心致志，不能三心二意。）2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，孔子名（丘）字（仲尼），鲁国人。（思想家）、（政治家）、（教育家）家。他的（一生言行）编成（《论语》）一书。两小儿争论的问题是（太阳什么时候离人近，什么时候离人远）。故事体现了两小儿（善于观察，敢于提问，说话有理有据）和孔子（谦虚、实事求是）的态度。告诉我们（学习是没有止境的）。孔子名言：敏而

6、好学，不耻下问。有朋自远方来，不亦乐乎。温故而知新，可以为师矣。3.课后题：理解句子。（1）为是其智弗若与？曰：非然也。难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？第二课《匆匆》1、《匆匆》是现代著名作家（朱自清）的一篇的（散文）。紧扣“（匆匆）”二字，运用了（设问）、（比喻）、（排比）、（拟人）等修辞手法，细腻地刻画了（吋间飞逝）的踪迹，表达了作者对吋光流逝的（无奈）和（惋惜）。所以我们要（珍惜时间）。

7、2、珍惜时间句子：（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似箭，日月如梭。3、句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？答：运用排比的句式，写出时光飞逝（表明了时间一去不复返）。“我们的H子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去无奈和惋惜，对已逝日子的深深留念。②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。答：作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。说明日子显得渺小

8、,消逝得很快，无声无息，无影无踪，表达了作者对时光逝去无奈和惋惜。③洗手的时候，日子从水盆里过