农村小学生诚信教育的实践与研究

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1、小学生诚信教育研究实施方案一、课题提出的背景进入21世纪，我国社会经济发展面临着新的前所未有的机遇和挑战，随着我国加入WTO和社会主义市场经济的不断完善以及社会主义的多元化发展，对社会道德环境和公民基础道德索质也提出了更高的要求。因此，中共屮央于2001年10月颁发了《公民道徳建设实施纲要》，在全社会倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献''的基本道德规范，并以此作为提高全民族素质的一项基础工程。胡锦涛总书记在“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观中明确提出“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，坚决避免知行脱节、

2、言行不一、口是心非的现象。自《公民道德建设实施纲要》发布以来，我校开展了多种形式的公民道德教育活动。尤其是诚信教育取得了一定的实效。但是，社会现实牛活中的“利己"思潮和冷漠行为，不守承诺、欺骗欺诈等失信现象时刻侵蚀着校园，给小学生健康成长带来了不利的影响。特别是在学生中出现的以“自我J“自利”为核心的，也包括以“维护班级荣誉"为表象的具有自我保护目的的言行不一和面对不同环境所表现出来的行为不一，使得学生在成长过程中具有了一种缺乏诚信的两面性人格，严重地危害着下一代健康、全面地发展和成长。诚信是现代文明的重要标志。加强诚信教育是

3、整个社会发展的需耍，也是每一所学校生存、发展和提高办学品位的需耍，更是青少年、儿童道徳发展的基木要求。从新世纪学生道徳教育的新情况、新问题来看，学校诚信教育在目标、内容、途径和方法等方血都处于不相适应的状态。基于这些原因，我们提出要在学校德育工作中广泛而深入地进行诚信教育，以此塑造少年儿童健康的人格。二、课题的概念界定“诚信”从字面上理解并不难，是不虚假、守信用的意思。美国著名学者查理德.乔治对“诚信”下过这样一个定义：诚信是指时时处处使自身行为符合道德原理与规范。很显然，这个定义所强调的是行为主体在所有的时空范围，自觉自愿地

4、履行行为与道德规范的一致性。诚信教育是对学生进行诚实守信的教育。其实质就是让学生在接近他人，接触社会和认识自我情感的体验中获得道德的发展。本课题的研究以小学生为对象，针对小学生诚信品格中的缺损现象，探索诚信教育的内容、途径和方法，帮助学生树立正确的社会道德观念，完成诚信品德由他律向自律的转化，最终实现道德个性化与社会化的和谐发展。三、课题的理论依据“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言是我们“教书育人”的永恒主题。在市场经济竞争的年代及世界风云突变的情况下，“诚信教育”更具有现实意义。我们所处的吋代是一

5、个信息时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。面对这些,学生既感兴趣，又难以招架。学生往往被各种难以解决的问题所困惑,被各种非本质的自然现象所缠绕。这种困惑需要我们教育工作者的正确引导和正面的鼓励，让学生知行达到和谐统一，真止达到“学做真人”，成为真、善、美的人。诚信教育是学校基础道德的重要组成部分，是整个公民道德建设的基础，也是学校素质教育的核心内容。《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》中要求各级教育行政部门和中小学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育，建设诚信社会对实现全面

6、建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本，做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。《中小学生守则》第九条要求学生做到：诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。《小学生日常行为规范》第六条捉出：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到吋表示歉意，考试不作弊。四、课题研究的冃标和内容课题研究的总体目标：针对小学生的特点，从加强德育工作的针对

7、性、实效性和主动性出发，以主动适应社会发展对学校道德教育新要求的高度，全面了解小学生诚信品格的养成规律，探索诚信教育的内容、方法和途径，培养学生“以诚待人，以信取人、以德服人”的优良品德。帮助学生树立正确的社会道德观念，完成诚信品德由他律向自律的转化，最终实现道德个性化与社会化的和谐发展。课题研究的具体目标：1、全面了解小学生诚信品格的养成规律，探讨切实可行有效的小学生诚信教育的基本内容、实施方法和途径，形成我校实际的诚信教育的系列活动方案，有效提高学生对“诚信”的道德认知水平和情感体验，增强他们实践“诚信”的自觉性以及这方而

8、的动力和能力。2、提高教师的师德水平，加强与家长的联系，与家长携手诚信,让诚信的种子在孩子们心中扎根，共同构建和谐社会。3、实现学校在办学理念、目标、质量等方面对社会的服务承诺,形成学校德育工作特色，提高学校的办学水平，为学校持续发展奠定坚实的基础。课题研究的主要内容：1、对