农村小学教育中为学生心理“轻负”之我见

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1、农村小学教育中为学生心理“轻负”之我见土城镇土城小学熊世毅［摘要］农村小学生受社会、家庭影响，受学校教育方向制约，心理负担太重，心理压力过大，甚至出现心理扭曲现象。作为学校教育，学校、教师要沉下心来办教育，让学校教育回归到教育主旋律，要为学生轻负，让学牛轻装上阵,以更健康的心态投入到学习之中。课堂教育要让学牛在轻松中学习，教师要有爱感召学牛，学校要向学生提供更好的发展平台，发展学生的个性，展示学生的优点，全面发展更要突出特长发挥。让学牛亲近自然，体验社会，在不断的社会活动中获取知识，在健康的环境中不断成长。［关键词］教育心理轻负近期深入

2、到各村调查精准扶贫户子女入学情况，在对“教育精准扶贫”深得民心之外，也对部分在龄儿童未入学、辍学原因多少有点遗憾，因教育是全民之责，全社会之责，且不议缺失家庭的教育与家长的关爱，政府对教育的指导、社会对教育的期盼，就学校教育、教师教育而言，存在普遍的教育现状：一是学校对教师提出的目标，作为农村小学来说，家长要的是期末考试的成绩，上级考评能量化的也就是期末成绩，所以为了这个目标，教师不得不在知识传授上下功夫，课堂上要讲、下课要讲、课后还要辅导，家长为了提高学牛的成绩，还不遗余力的让学生参加这样那样的辅导班、培训班，就好比女人十八才一朵花，

3、七八岁的孩子，含苞就含苞，为啥一定要早早的变成一朵花呢？我不得不为学牛的因“学”而累感叹，也为我可以不再被作硬性要求读书而庆幸。二是学校的各种创建、迎检接二连三，“文明校园”、“法治示范校”、“科研示范校”、“平安校园”、“体育传统学校”一进校园，这种氛围很浓，各种宣传栏、各种标语充分体现出来，学校美其名曰：这是学校发展的需要。学校、老师、学牛也统统围绕某一阶段某一目标而努力着，学校在一圈圈的光环下发展,学牛却在这种光环下对学习不再那么兴趣，心理也在一步步地扭曲。还好，今年的全国教育工作会议提出了学校创建的相关意见，这对学校的健康发展不

4、能不说是一种福音。三是对学牛自身来说，受社会、家庭的影响，对学习越来越淡化，特别是留守儿童，交给一群六七十岁的大爷大婆来带，可以说是一群文盲带着另一群文盲向前走，虽说老人之言，必有其理，但就教育而言，“文化大革命”前出牛的老一辈，对现代的教育又知之多少？隔代沟加之溺爱，随手机网游的恣意横行，读书也就显得不再那么重要，心亦野，学亦累，路何方？认真看了“2017年全国教育工作会议”，深感国家对教育作岀的重要调整,再次明确目标：一是教育要立德树人，加强了对学生思想教育，在纪念长征胜利80周年、中国共产党成立95周年之际，加入14年抗战思想，国

5、务院办公厅岀台《关于强化学校体育促进学生身心健康发展的意见》、《青少年法治教育大纲》。从这里不难看出，教育就要先教学生做人，有良好的思想才有良好的学习心态,有思想才有目标，有动力。二是教育公平，教育精准扶贫要到位。加强对入学困难学生、辍学生、后进生的关爱，让每一位孩子接受平等的教育，缩小城乡差距，提倡教育均衡。三是不断深化教育改革，学校建设、师资设备，课程管理等等,其中对学校教育提出了更高的要求。学生心理太嫩，嫩得太不经风吹雨打，在信息飞速发展的今天，经不起这样那样的诱惑，更经不起社会各种思潮的压迫，多少学生离校逃家，多少学生伤人害已，

6、多少学生进了少年教养所？作为学校、教师应该为学生心理轻负，让每一位学生以最阳光的心态进入学习，我觉得应该从以下几个方而着手：让学校教育回归到教育主旋律。曾看《幼儿园发展纲要》，和小学教育教学对比，幼儿园以游戏为主，小学以传授知识为主，小学教育教学应该在幼儿园的基础上逐步过渡，游戏述是耍的，活动还是要的。我们不是提倡在“乐”中学吗？幼儿园大班与小学一年级的教育模式为什么就一定要拉得那么大。那些针对学校的创建、评估，不该学生参与的就不要惊动学生了，为什么一定要学生背诵那些学校的“校风”“校训”“标语”“口号”……就思想教育而言，早两年昆明的

7、杀人事件，几百人斗不过几个匪徒？读书时要我们学赖宁，现在呢？中日钓鱼岛、美韩“萨德”、中菲关系，作为教师又该如何正确引导学生呢？学校沉下心来办教育、教师沉下心来教学生，学生沉下心来读书。让学校教育回归到教育主旋律。二、为学生思想轻负，发展学生特长。社会是开放的，现在就业机会对每个来人说一一太多。师范专业的考公务员，煤矿管理的考教师。对教育这个百年大计来说，是一种冲击，这也就对加入教师这个“太阳底下最崇高的职业”来说，更是一种考验。怎样为学生思想轻负，怎样发展学生特长，在这个专业领域里，老师一一学生，教师影响着学生的一生。虽然小学教育要求

8、全面发展，但学生语文好数学差，体冇好美术差和现象比比皆是，教师为什么要抓着学生的不好的一面紧紧不放？甚至鞭打、辱骂学生，连学生优势都不想再发挥了。语文好的为什么就不能培养成文学家，体育好的为什么就不能培养来