两位数减两位数(退位)练习

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1、两位数减两位数(退位)练习[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》62～63页。[教学目标]1.结合具体练习，进一步理解两位数减两位数退位笔算的算理，掌握笔算方法并且能够熟练的使用竖式进行计算。2.经历运用两位数减两位数退位笔算解决一些简单的实际问题，进一步提高解决问题的实际能力，发展数学应用意识。3.在练习中注重解题能力的培养，感受成功的喜悦，增强对数学的学习兴趣。[教学重点]正确笔算退位减法。[教学难点]弄清笔算退位减法的算理。[教学用具]多媒体课件。[教学过程]一、问题回顾，再现新知1.情境引入师：同学们你们喜欢上体育课

2、吗？（喜欢）都喜欢哪些运动（跑步、跳绳、打球……）真是个爱运动的孩子。今天老师带你们到奥运会上去看一看。（见图1）师：从图中你知道了那些数学信息？预设：在第28届奥运会中中国获得32枚金牌。在第29届奥运会中中国获得51枚金牌。师：根据信息你能提出一个用减法解决的问题吗？预设：第29届比第28届多获得多少枚金牌？【设计意图】首先我以同学们最喜欢的体育课导入，让学生说一说你都喜欢哪些运动项目，带领同学们到奥运现场让学生感受运动员们在赛场的拼搏精神，激发学生的学习兴趣。2.回顾相关知识质疑：你能用竖式计算吗？学生独立计算，然后汇报。预设：（见图2）质疑：

3、在竖式计算时应该注意什么？预设：(1)相同数位对齐。(2)从个位减起。(3)如果个位不够减就从十位退1来10。【设计意图】通过解决问题，使学生再一次经历两位数减两位数退位减法的计算方法。让学生对学过的知识又一次的进行梳理、总结。二、分层练习，巩固提高1．基本练习，巩固新知师：同学们已经掌握了竖式计算的方法，让我们一起来练一练吧！（1）口算10+7=   　60-9=    15-6= 　　 48-18=42-5= 　　　 56+7=   　　24+5=  　　　85-34=45-32=40+25=28-7=54+12=学生独立计算，小组内交流集体订正

4、。（2）竖式计算（见图3）让学生独力完成，小组内说一说竖式计算式时应该注意哪些？集体订正。（3）判断对错（见图4）先找出算式中的错误，并及时进行改错小组内交流。【设计意图】通过基础知识练习题的训练，检查学情，强化概念和算理，进一步掌握计算法则；让每个学生在小组合作中享受参与的乐趣和成功的喜悦。2．综合练习，应用新知（1）选一选（见图5）师：先读明白题目要求，通过计算找出正确答案按要求填写。（2）花儿渴了快来给花儿浇浇水（见图6）【设计意图】让学生明确题目要求，独立计算找出结果相同的算式，结果相同的小雨点才能滴到花盆浇花让学生感受学习数学的快乐。（3）

5、通过计算找出蝴蝶挡住的数字，培养学生的计算兴趣和计算能力。（见图7）图7【设计意图】练习设计多样化让学生感受学习数学的乐趣，使原本枯燥的计算题变得有生机、有活力。学生很乐意计算，进而培养学生的计算兴趣和计算能力。3．拓展练习，发展新知 （1）学生独立计算通过计算结果帮小鸡找到妈妈，让学生感受到助人为乐是一件快乐的事情。（见图8）图8（2）先看一看，你发现了哪些数学信息？根据信息解决问题，小组内交流思路。（见图9）（3）先找出图中的数学信息，想一想用什么方法来解决，独立计算组内交流。（见图10）（4）看一看图中都有哪些数学信息，想一想要用什么方法解决？

6、（见图11）学生独立计算，集体订正。（5）看一看图中都有哪些数学信息，想一想用什么方法来解决。（见图12）学生独立计算，然后组内交流。【设计意图】通过解决问题让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的求异思维能力和解决问题的能力。学生在解题过程中会自觉的与他人合作，主动探究；因此这些题的设计，旨在培养学生的合作意识。三、梳理总结，提升认知1.梳理总结师：同学们，通过今天的练习课的学习，你能熟练的掌握两位数减两位数退位减法的计算方法吗？你能运用它来解决一些实际问题了吗？下面我们来总结一下今天的收获：预设1：在用竖式计算两位数减两位数的退位减法时要注意：

7、相同数位要对齐、计算要从个位起、如果个位不够减就从十位退1来10.预设2：注意加减符号要看清，计算结果莫忘写。预设3：能利用学过的知识解决生活中的问题，感受数学与生活有密切联系。2.提升认知师：生活中处处有数学，我们要善于观察，用我们学到的知识解决生活中的问题，让数学为生活服务。【设计意图】通过对本节课知识点进行梳理，归纳总结本节课所学内容，使学生对本节课所学知识得到巩固，培养学生归纳总结的能力，进一步培养学生的数学素养。[板书设计]