分层教学在中职数学课堂中的实践

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1、分层教学在中职数学课堂中的实践摘要：从宏观的角度出发，学生之间学习水平差距较大一直是中职数学教育中比较突出的一个问题。随着近年教学改革的不断深入和对中职教育的愈发重视，分层教学的理念在中职数学教学中得到了更加大的推广与应用，从另一个角度来看，这也是体现了素质教育在不断优化与完善。接下来，笔者将主要围绕分层教学在中职数学教学中的应用展开讨论，希望能够起到一定的借鉴作用。关键词：分层教学；中职；数学；教学学习水平之间的差距其实在实际教学中是一个比较普遍的现象，无论是哪个科目或者是年级，客观地看，由于生源等主客观因素的影响，学生们的学习基础、学习

2、能力、效率等等都会有较大的差异。针对这种问题，分层教学可以说是在众多教学方法中较为有效的一种，同时也较好地体现了新型教学理念的思想。接下来，笔者将从中职数学教学现状、教学问题还有对应措施分析等角度展开论述。一、目前中职数学教学现状与问题以及分层教学意义中职数学教育一直受到教师、学生以及家长们的重视，不仅仅因为它是一个教学重难点，更因为它是许多知识学习的基础。学生之间的差异化问题一直都比较突岀，尤其是在刚刚接触到中职数学的时候，难度大幅度提升，对新环境、新教学模式的不适应等等都会将差距拉得越来越大，因此，教师需要正视这一问题，不断优化创新分层

3、教学，缩小差距。由此看来，对分层教学在中职数学教育中的应用研究具有一定的价值与意义。从教学现状角度看，学生对于传统教学模式具有一定疲惫感，局限了兴趣的发展与提高，在过去其实有不少教师都尝试过分层教学，但是时间、精力有限，很多问题都没有得到解决。而在新时代，在一些网络、信息技术等的辅助下，大多问题都能得到一定程度的解决，这也是目前教育发展趋势。不同的学生在学习方法、方式以及所适应的教学模式都有所不同，在一定范围内求同存异对于树立正确的学习态度、观念、强化心理素质以及培养学生在中职数学学习兴趣都有一定帮助。二、优化分层教学在中职数学教学中的应用

4、措施分析（一）充分发挥学生团队力量，强化课后辅导，营造自主学习氛围相比于传统教学，在新型教学理念中学生的地位得到了有效的提升，占据了主体地位，而新型教学也是更加强调学生自主的参与、学生与学生之间、学生与老师之间的互动交流，换而言之在教学中凸显学生参与度与教学互动。根据相关数据显示，经过交流、思考，学生对知识会有更深一层的理解，对于进一步应用变换具有明显促进作用。以指数函数与对数函数一章为例，要求学生掌握指数与对数的互化、性质、基本运算、公式还有图像等等，而且需要理解对数函数与指数函数之间的异同点。除了需要理解教师所教授的内容之外，学生还需要

5、自主发现、探索以及总结，而这一个教学任务对于相当一部分学生来说都是比较有难度的，针对这一问题，多由组织学习小组来完成。分层教学的核心在于分，比如说按照学生学习水平划分学习小组，把教学目标划分成若干个等级，依据学生实际能力制定需要完成的学习目标与任务等等。以划分成综合能力水平相仿的学习小组为例，由能力较强的学生担任组长，承担起辅导、监督与组织学习小组的责任，按照老师制定的学习目标，将重点放在自己的薄弱项。比如说初级的概念理解、性质运用需要重视课前的预习、完成导学案中预习部分，争取在教学中跟上整体节奏。中级的则是将重点放在简单运用、重视错题总结

6、、知识点归纳以及基础拓展，而能力较强的学生需要发展多向思维，尝试从各个角度对数学题进行理解与剖析，从另一个角度来看，这也是对已学知识的综合归纳与运用。（二）不断融入新的教学元素，维持教学活力，立足基础不断优化经过长时间的学习，无论是教学模式还是学生自己的学习方式都已经形成了一个模式，从发展学生数学兴趣，提升数学能力的角度来看，不断优化教学，融入新的元素能够维持学生兴趣，这对于提高学习效率具有较为明显的积极作用。不一样的东西总是能够引起大家的关注或喜爱，网络视频教育这一种模式可以说是近年来在教育方面的一大创新，大大减少了教师与学生们的重复劳动

7、，提高学习效果，这也为分层教学的拓展创新创造了条件。对于数学学习来说，最离不开的就是练习题，数不尽的题型变化往往是学生们的一大难题，而且学生往往不能够很好地选择适合自己水平难度的题目，查缺补漏过程效率太低，导致很大一部分时间都做了无用功。而在新时代网络的帮助下，很多问题都大大解决了，例如说你对等比数列的？赘鑒坡郵惶？理解，或者说在这一部分的题目错误率很高，学生可以从网络上找到相应教学视频，重温己学知识，除此之外还有一些针对性的练习。有的老师甚至会将习题集、月考、期中考等的重点题目讲解录制成视频形式，放在共享平台上去，这不仅为学生在数学中的复

8、习总结节省了很大一部分时间，同时也为教学融入了更多新元素，推动了学生自主学习的发展。除此之外，为了不断优化与创新中职数学教学，教师还应组织一些评价反馈分享活动。作为教学的一个主体