数学北师大版二年级上册分一分与除法：分香蕉

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1、分一分与除法（认识除法算式及意义理解）教材内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元《分香蕉》教材分析：《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法中的第四课。通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。但这些平均分的活动都是在没有学习过除法基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算

2、式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学目标：1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。2、经历“分一分”、“说一说”的过程，抽象出除法算式，建立除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义。3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。难点：理解除法算式的意义教学准备：课件，小卡片，磁铁教学过程：一、引出课题，初步认识除法算式T：小朋友们，我们已经学习了加法

3、、减法、乘法，你知道还有一种运算方法吗？（除法）大家都知道啊，那你能说一道除法算式吗？（学生举例）T：你知道这道除法算式怎么写吗？÷怎么写？怎么读吗？谁来读一读？（教师教学写作和读作并板书）T：谁能来介绍一下算式每个部分的名称。（学生反馈或教师补充介绍被除数、除数、商、以及除号）一、自主探究，理解除法的意义T：小朋友们对除法已经知道了这么多了，那你觉得我们今天要学习关于除法的哪些知识呢？预设：什么时候用除法来解决问题？除法表示什么意思？除法的商应该怎么求？除法是怎么来的？为什么要创造出除法？……1.分一分，说一说，理解除法算式T：小朋友

4、们，看来很想好好了解我们的新朋友除法，那么接下来，我们就来研究研究它。教师出示：12÷2=6T：你知道这道除法算式表示什么意思吗？它可以解决什么问题呢？请你和你的同桌用手中的材料来写一写，画一画，摆一摆等方法来解释。⑴预设：S1：画图：○○○○○○○○○○○○把12个○平均分成2份，每份是6个。S2：摆一摆：○○○○○○○○○○○○把12个○平均分成2份，每份是6个。S3：举例子：12个桔子，平均分给2个小朋友，每个人得到6个（引导每个孩子说完整，把12个○平均分成2份，每份是6个）T：追问：在除法算式中12表示什么呢？2又表示什么呢？

5、6呢？你们听明白了吗？谁也来像他一样说一说。你能像他们一样一边指一边说给你的同桌听听吗？（对应除法算式的每个部分追问，让每个孩子都来说一说，在操作和交流中理解除法算式的意义。）T：你们的意思是把12平均分成2份，每份是6个。还有不同的表示方法吗？⑴预设：S1：○○○○○○○○○○○○T：谁能看懂他的意思？你们听明白了吗？你也能像他这样用你的方式表示出有12个○每份2个，可以分成6份吗？S2：摆一摆12个○，2个一份，2个一份摆，可以摆这样的6份。S3:举例说明（引导学生说完整：有12个○，每份有2个，可以分成6份）T：你们的方法中，12

6、表示什么意思？2呢？6呢？谁再来说一说？（建立除法算式的另一种表示方法，先确定每份数，求份数的情况，理解算式的意义。2、分一分，写一写除法算式T：12个梨，还可以怎么平均分？你能用小卡片分一分并且用除法算式表示出来吗？（同桌一人分，一起说算式。）交流反馈T：谁来说一说你们是怎么分的？你们的算式是什么？谁再来说一说他们的这道算式是什么意思？（要求说完整）一、应用巩固，掌握新知1.回顾应用T：看来我们小朋友已经学会了怎么用除法来表示平均分，也理解了除法的意义，现在我们来看看我们之前的学习内容，你也能用今天的学习知识来解决吗？出示数学书60页

7、和61页的练习T：还记得我吗当时是怎么解决的吗？现在你会怎么解决呢？请你说一说你这道除法算式是什么意思？2、完成练一练学生独立完成，反馈。一、课堂总结，提出疑问T：孩子们，今天这节课我们学习了什么？前面的这些疑问解决了吗？我们来了解一下除号的来历。T：那对于除法，你还有什么疑问吗？或者说还有什么想了解的？板书设计：除法除数被除数除号写作：15÷3=5读作：15除以3等于5商12÷2=6（根）12÷2=6（份）把12平均分成2份，每份是6根有12个，每2个一份，可以分成6份