高等教育自学考试历年真题

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1、全国2009年7月高等教育自学考试教育学（一）试题课程代码：00429一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论及一些学科教育思想的学者是（　　）A.斯宾塞B.夸美纽斯C.裴斯特洛齐D.赫尔巴特2.中国封建学校教育的启蒙读物有（　　）　A.《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《说文解字》B.《女儿经》、

2、《三字经》、《学记》、《千字文》C.《千字文》、《女儿经》、《三字经》、《百家姓》D.《学记》、《说文解字》、《百家姓》、《女儿经》3.由于教育是一种公共职能，学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校的哪一种特征？（　　）A.公益性B.垄断性C.非自愿性D.公共性4.“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和强盗”，提出这个观点的是美国著名教育家（　　）A.杜威B.华生C.斯金纳D.桑代克5.教师聘任作为教师任用的一种基本制度，不具备以

3、下哪个特征？（　　）A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为B.以平等自愿、双向选择为依据C.聘任双方依法签定的聘任合同具有法律效力D.具有制度化和规范化的特征6.整个教育工作的核心，教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿是（　　）A.教育方针B.教育目的C.教育政策D.教育活动7.知识有广义和狭义之分，狭义的知识不可以表述为（　　）A.程序性知识B.陈述性知识C.记忆性知识D.直接表述的知识8.在课程目的上，重视人，崇尚个性；在课程内容上，提倡广泛的课程范围；在课程实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育观体现的是（　　）A.人文主义

4、课程观B.科学主义课程观C.知识本位课程观D.能力本位课程观9.罗杰斯的教学原则体系不包括（　　）A.以学生为本B.让学生自发地学习C.使学生理解学习过程的原则D.排除对学习者自身的威胁10.与学生自主探索的学习发生相适应的教学模式，其教学工作的实施过程不包括()A.确定主题B.布置任务C.备课D.制定评价标准11.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构为：班主任——班长——组长——学生。这种班级组织机构属于（　　）A.直线式B.职能式C.直线职能式D.以上都不是12.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生

5、进行集体辅导，讲授自我放松、缓慢紧张的方法，这属于以下咨询环节的（　　）A.缺陷矫正B.早期干预C.问题预防D.发展指导13.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（　　）A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验14.以下我国教育法律中，最早制定的法律是（　　）A.《中华人民共和国学位条例》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国教育法》15.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”，“他考了第一名”，这种测

6、验是（　　）A.常模参照性测验B.标准参照性测验C.成就测验D.学能测验二、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)16.德育17.课程18.诊断性评价19.集体20.教学模式21.暗示教学法三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)22.为什么说学校教育的目的性更强？23.班级组织建构应该坚持哪些基本原则？24.学校咨询与辅导的主要工作有哪些？25.如何进行测验编制，编制测验的要求有什么？四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)26.试述泰勒的课程设计模式。27.教学组织形式的含义是什么？近代以来世界上教学组织形式改革出现了

7、哪些趋势？五、综合分析题（本大题共12分）28.一位教师在讲授《植物的果实》一课时，课前曾布置作业，要求学生把自己认为是果实的带到教室里来。学生带来的有梨、苹果、香蕉、花生、核桃、葵花子、胡萝卜等。上课一开始，学生就对胡萝卜是不是果实，进行了激烈的争论，双方谁也说服不了谁，气氛异常活跃。教师因势利导地指出：“当你对一个事物拿不准的时候，你就拿一个和它类似的东西和它比较，看它们有哪些相同？哪些不同？答案就很容易找出了。”他拿起一个苹果和一个梨，问道：“它们有哪些东西相同？为什么它们是果实呢？“都能吃。”一个学生回答。“能吃。对，但不一定所有果实都能吃。”教

8、师说。“都是树上长的。”又有一个同学说。“苹果和梨都是树上长的，但不是所有的果实