数学人教版五年级下册长方体的认识课堂设计

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1、长方体的认识的课堂设计教学内容长方体的认识，教材第18页，第19页的内容及练习五第1—3题和第6—8题。教学目标1.使学生通过观察，操作认识长方体，初步学会看立体图形，知道长方体的面，祾，顶点及长，宽，高的含义，掌握长方体的特征，并能区分长方形和长方体。2.通过学生动手摸摸，比比，量量，感知长方体的形体特征，使学生认识并理解长方体的长，宽，高之间的关系，掌握求长方体总棱长的方法。3.通过引导观察，操作，培养学生的探索意识和实践能力。教学重点和难点重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长，宽，高。教具和学具多媒体课件。长方体模型，长方体形状的纸盒。长方体框架。教学过程一，创设情境，激趣导入。课件演

2、示由6个长方体围成一个长方体包装箱的过程。问：画面上是什么图形？现在请你们认真观察，看看有什么发现？同学们已经初步认识了长方体，是不是由6个任意的长方体都能像这样围成一个长方体呢?这节课我们就一起来继续研究长方体的有关知识。二，探究体验，经历过程。1，整体认识长方体的面，祾，顶点。（1）认识长方体的面。请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸摸。问：感觉长方体的面怎么样？哪些面相同？（1）认识长方体的祾长方体两个面相交的部分叫作长方体的祾。哪些祾相等？哪些祾相对？（2）认识长方体的顶点。三条祾相交的点叫作长方体的顶点。2.出示例1.我们认识了长方体的面，祾，顶点，，现在请你们拿出长方体的物品，仔

3、细观察长方体的面，祾，顶点，看看有什么发现?(课件出示）学生汇报探究结果（1）长方体有(6)个面（4）长方体有（12）条祾。（2）每个面是什么形状的？——长方体或（5）哪些祾长度相等？-----正方体相对的祾（3）哪些面是相同的？——相对的面完全（6）长方体有（8）个顶点。是相同的总结：通过大家的观察和讨论，我们知道了长方体一般是由6个长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）。围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的祾长度相等。3.出示例2.拿出学具动手做一个长方体的框架，想想应该选用哪些木棒？怎样做比较快？同桌合作。在制作过程中，你发现12条祾可分成几组?每一组祾的长度怎样

4、？我想知道做一个这样长方体框架共需要多长的铁丝？（出示教具），需要量出几条祾的长度？为什么？相交于同一个顶点的三条祾的长度相等吗？像这样相交于同一个顶点的三条祾长度，分别叫作长方体的长，宽，高。4.讨论：长方形和长方体有什么区别？在我们的周围有哪些物体是长方体？三．课末总结梳理提升，这节课我们认识长方体，了解它有6个面，8个顶点，12条祾。相对的两个面完全相同，相对的祾长度相等。还认识了长方体多长，宽，高，并掌握了求长方体的总祾长的公式，总棱长=（长+宽+高）×4三．巩固练习1.出示粉笔盒。让学生指出长方体的长，宽，高。哪些棱长相等？数一数共用几条祾？哪些面相同？共有几个面？共有几个顶点？2.

5、做一张。教材第19页（1）（2）（3）（4）五作业。练习五的第1—3题，第6—8题。学生完成后，集体订正。