坏习惯好习惯改进策略

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1、小学生英语学习习惯总结坏习惯：1、没有养成耐心听听力的习惯，听听力的时候容易分心，有些学生听听力会跟着听力读。2、没有养成模仿光碟录音的习惯，很多学生家里没有相关设备供学生听录音和模仿读音，很多学生读错了单词句子自己也没法意识到，导致说出来的英语都是不标准的或者是干巴巴的没有感情的。3、有些孩了遇到难读的单词就在单词下面标注相关谐音的中文，把英语当成中文读，这是一个非常差的习惯。4、没有形成语音感知能力，比如遇到字母b,不能反映出它的读音/b/。5、没有养成每天读背习惯，大多数学生读英语纯粹是为了完成老师布置的读书作业，甚至有些孩子读的是哑巴英语，不敢读出声，只是

2、默默的读给自己听。英语学习只有读背结合，学生们敢于大胆张嘴去读去说去背，才能形成语感，说出朗朗上口的英语。6、不能灵活地把所学的英语语言运用到实际交际中，背诵纯粹是背诵，读也纯粹是读，不能用来表达自己的意愿，容易说中式英语。7、遇到阅读，学生不能细心和巧妙的去捕捉信息。一旦遇到新单词，学生就无从下手，容易卡在一个不必要纠结的单词上，不懂得灵活变通，不懂得从整体上去理解文本。8、没有养成写的习惯，不擅长写英语句子和文章，容易用错标点符号，很多字母的大小写容易写错，导致英语书写不规范。9、日常生活中，没有养成说英语的习惯，多数学生把说英语当成是英语课堂的任务，一下课，

3、就忘记了去表达和交流，比如，课堂上和学生们打招呼，他们会礼貌地说“Hello"“Goodmorning”等，一下课，就变成了“你好”“早上好”。好的习惯：1、英语作为学生们的第二语言，具有一定的''魅力”,学生们很感兴趣，善于去模仿，去说，能在''说英语”的过程中体验到学习英语的成就感。2、善于表演，大部分学生喜欢英文故事学习并能积极模仿故事人物表演。3、对于英文歌曲掌握得很快，喜欢英文歌曲教学。习惯的培养策略：很多学生不肯开口说英语、不敢模仿，是因为害怕自己出错、害怕别人笑话。所以我们首先要做的就是克服学生的这种惧怕心理，帮助他们树立口信心，敢于去说英语。良好的

4、学习习惯是学生学习的保障，习惯的培养必须从小养成。必须重点抓学生认真听读、大胆开口模仿、朗读、背诵、复述的习惯，我觉得这些都是小学生英语学习的关键，也是首先应该养成的一些习惯。1、首先要善待和包容学生的错误。鼓励学生，让学生敢于开口说英语，对于错误之处，巧妙纠正并把它当成一次教育全班学生的机会，通过提醒出错之处，让最大化的学生不再犯同类错误。有些学生不敢说英语多是因为害羞，老师的鼓励和表扬可以让他们战胜胆怯。2、教育学生学会尊重他人。很多学生在别人冋答问题或者表演之后喜欢发笑，不能养成认真倾听和欣赏的习惯，这很可能是一种无意识的行为，但是，却会给别人带去伤害。要教

5、会学生懂得换位思考，学会尊重和欣赏他人的每…次发言，耐心、认真去倾听。半我们的英语课堂上学牛有了这种意识，说英语就是一件很平常的事了。3、在同一课堂上同一活动中，给基础不同的学生制造回答问题的机会，尽可能地调动最大化的学生参与到课堂上来。4、努力培养学生的朗读习惯，要求学生每天来校后或者在家能够口觉朗读英语，经常在班上调查都有哪些学生能坚持每天读英语，给以这些学生一定的表扬和鼓励。尝试多方面评价学生的英语学习，可以举行英语口试考试，并按一定比例算入期末成绩。这可以无形中给学生一定压力，督促学生朗读英语，还培养了学生的英语语感。朗读能力和听力能力是相互关联的，培养朗

6、读能力的同时也培养了学生的听力能力。5、培养成学生书写规范、作业认真的习惯。首先要确保教师的板书一定要规范，其次就是在学生初次接触英语书写时就提出严格的书写要求。例如三年级的孩子刚刚接触英语26个字母的书写时，我们一定要通过示范告诉学生止确的占格方式、笔顺等。同时我们还可以在批改书写作业时设置一些鼓励性语言，Well-done!Good!等。把书写规范漂亮的学生的作业粘贴在班级展示栏上也是一种鼓励学生的好办法，可以为其他学牛提供模仿和学习的榜样，以鼓励更多的学生写得更好！6、可以让每个学生都准备了自己的成长档案袋，让他们把自己觉得满意的作品放在成长档案袋里。这不仅

7、激发了学生学习英语的兴趣，还培养了他们书写规范、认真的好习惯。7、让学生准备一个英语摘抄本，把好的英语句了、动词的词组，不规则名词的复数、动词现在分词等等卸载摘抄本上。还有一些单词的分类，例如衣服类、水果类、颜色、食物、动作等等！这样做不仅便于学生更好师德记忆，更重要的是长时间的积累不知不觉间培养了学生复习、梳理、积累的好习惯。8、在英语学习中有很多时候需要学牛合作学习，例如小组表演，对话练习等，所以我从一开始就有意识的培养孩子合作交际的习惯，每堂课对给学生自己朗读、小组互读机会，在英语对话学习中，我让学生分角色朗读课文、表演课文，培养了学生乐于助人、合作、交际的

8、习惯。10