漯河食品职业学院质检系毕韬韬吴广辉关于人才培养

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1、潔河食品职业学院质检系毕韬韬吴广辉关于人才培养职业教育人才培养模式探究——毕韬韬吴广辉2012年4月20日，教育部对高等职业教育发展指出：本科不再扩招，主要发展高职，高校町口设本科专业和高职专业。高等职业教育的录取将扩大单招试点，探索“知识+技能”的录取模式。这对于职业教育來说既是机遇也是挑战。目前，我国正处在经济转型的关键时期，现实表明，我国将越来越需要一人批数最充足、结构合理、素质优良的复合技能型和知识技能型人才。这就给我们提出一个很现实的问题，现行的职业人才培养模式，能否适应经济转型时期以及转型成功后的人方需求。一、目前我国

2、职业教育人才培养模式存在的问题1.职业教育的特色和民众认可度我国历来重视教冇，可是总有一•批人一肓在一个谋区中徘徊，那就是太重视学历，而忽视了孩子其他方而的教育。他们认为高学历好，认为低学历、职业教育学历的便不好。众所周知，一个国家的发展需要各行各业、各层次的人才来共同建设，人们应该用包容的心态去看待职业教育背景的学生。例如：新加坡经济转型期，其国人才培养模式的转变，尤其是对于职业教育的合理改革，对于经济的崛起起到了I•分重要的作用。2.职业教育人才培养模式有待改革目前，我国职业院校有的只有高职，有的既有高职乂有屮职。对于两者的培

3、养目标、人才培养模式，以及中职学生升入高职继续学习的培养模式问题，尚有待探索和改革。3・“校企结合”、“工学结合”、“实训基地建设”等环节亟需推进在LI木，职业教育被称为“企业眼中的教育”；在德国，职业教育被称为“企业手中的教冇”。而在我国，职业教冇人才的培养与企业之间的紧密性还远远不够。4.职业教育“双师型”教师的后备军军力不足很多职业院校，教师方而呈“两端型”，一端是返聘回校的老教师；一端是刚刚毕业，对于职业教育理解不深的年轻教师。中间能坚持走职业教育这条路有一段时间的中青年教师寥寥，真正能称Z为“双师型”的教师不多。时任高教

4、司司长的钟秉林同志曾说过，“双师型”师资队伍的建设是高职高专教冇成功的关键。二、经济转型期我国职业教育人才培养模式的改革探讨周济部长在2004年6月全国职业教育工作会议上首次对中等职业学校和髙等职业院校提出了明确的人才培养H标，指出，“中等职业学校的任务是培养数以亿计的高素质的劳动者，高等职业学校的任务是培养数以T•万计的高技能人才”，高等职业教育的冃标是为生产、建设、服务等行业培养实用型、应用型的高级专门人才。高教司司长钟秉林也曾指出：“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力和素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了

5、人才特征，并集中体现了教育思想观念」人才培养模式是指在一定的教育思想和教育方针指导下，一所学校为学生构建的知识、能力、素质结构要求以及实现这一冃标所采用的方式，它具体包括四层含义：培养冃标、培养规格、为实现一定的培养目标和规格的整个教冇过程、为实现这一过程的-•整套管理和评估制度。高职高专教育应是有別于学科型、研究型、工程型的高层次职业技术教育，其人才培养模式，应该突出“高、职、专”三个基本要求。职业教育的基本目标既是职业性的，也是教育性的：其一，受教育者耍籍此获得从业资格所具备的知识和技能；其二，受教育者也耍籍此能以继续全面地发

6、展。1・认清人才培养目标，创建人才培养特色模式我国职业院校只有摒弃沿用原高等院校的人才培养模式，认真定位，通过突出高职院校的特色、创建合理的人才培养模式，探索出中高职衔接良好的模式和方法等，才能有力推动中高职人才培养工作和谐、稳定、有效地进行。2.认清学生基础据调杳，进入职业院校学习的学生有以下几个特点：①综合素质参差不齐；②白主学习能力不强；③对活动性强的课程具有一定兴趣；④需要良好的引导和鞭策；⑤学习能力参差不齐。而对你所教的学生要做到有的放矢，分层次教授理论和实践技能，逐渐纠正不良学习习惯，逐步引导到培养冃标上来。3・重视教

7、学改革有位名家说过，教冇不只是在于传授知识和木领，更在于激励、唤醒和鼓舞。在实际教学过程中,我们不仅要保留传统教学的良好教法,同时要重视新的教学方法的运用。针对职业院校特点,注意教学改革工作,注重教学方法的改进，激发学生的学习兴趣,使之逐渐养成良好的学习习惯，也许就是我们教学改革的戢终冃的。比如，现在流行的“案例教学法”、“多媒体辅助教学法”、“互动式教学法”、“问题导向教学法”等等，都是可以在教学过程中不断尝试和应用的。4・重视“职业人”良好职业道德的形成对于高职院校的学牛来说，培养他们作为-•名“职业人”所应具备的综合素养是十

8、分重要的。我们可以通过教学改革，在理论课和实训课中进行潜移默化的培养；也町以通过举办多种活动，比如各种主题班会、校园文化节、艺术节、科技周、感恩节、社团活动等等进行培养。其屮，社团活动是在校人学生锻炼的侑效载体，如果运用得当，会收到意想不到的效果。