小学综合实践活动三年级下册《快乐剪纸》教案

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1、山东科技版小学综合实践活动三年级下册《快乐剪纸》教案授课年级：三年级.教材版本：山东科技版一、教学分析（一）教材分析：剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。《快乐剪纸》是山东科技版小学三年级下册综合实践活动“活动与探究”的第三个主题，本主题安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。引导学生运用连续折剪法剪出可爱的动物，运用三角、五角折剪法剪出美丽的窗花，让学生自己设计创作剪纸作品来美化生活激发学生学习剪纸的兴趣。本主题设计了“问题与思考”“学习与探究”“实

2、践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节。环节设计由浅入深、由易到难、循序渐进，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，加深对中华传统的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高实践能力和动脑创新能力。（二）学情分析：三年级孩子以前很少接触剪纸，对剪纸只有初步的认识，基本不懂剪纸方法和技巧。但大部分同学对剪纸非常有兴趣，也有少数学生是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等•所以，教学中我从最基本的对折开始尝试，从一些简单的图案开始剪起，简单易学，再学习连续折剪的方法，循序渐进，学生易于接受。这样充分

3、调动学生学习剪纸的兴趣,为学习剪纸技能奠定基础。:、教学目标1＞知识与技能目标：通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。2.过程与方法：通过欣赏剪纸激发学生兴趣，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。在"引…学…做…评…赏”一系列活动中，唤起学生的好奇心与创造欲，培养学生的创新意识，在剪纸制作中培养学生良好的兴趣爱好。在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作

4、研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。2.情感态度与价值观：通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。4、教学重难点：重点：运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品。难点：学生自主探究三角折、五角折等折剪法，设计并剪出漂亮的窗花。三、教学策略建议教法建议：课件演示和学生探究相结合。充分利用多种教学资源，引发学生活动和探究的欲望。学法建议：1、自主实践体验

5、：通过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在自主探究中学会对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，在实践学习中获得积极的体验和丰富的经验。2、小组合作探究：整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作研究相结合，小组研讨与集体交流相结合的学习方法。四、教学资源与环境媒体设计：利川PPT制作课件，使学生血观地感受，发挥信息技术在教学中的应用。教师准备：多媒体课件，剪纸作品。学生准备:剪刀，刻刀，纸（韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。课前收集关于剪纸的资料和各种形状的剪纸作品。五、教学评价方案设计评价方法建议：1、关

6、注学生参与的态度、学习的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作；采取形成性评价的方式，使评价成为学生学会实践、学会反思，发现自我、欣赏别人的过程。2、教师评价与学生的自评、互评相结合，小组的评价与组内的个人评价相结合，在学生自我评价的基础上，采用集体讨论和交流的方式，将个人和小组的创意作品展示出来，鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评价有利于在充分地畅谈自己活动体验的基础上，吸收他人有益经验，激发学生的创作热情。六、课时安排建议3课时七、教学过程第一课时《可爱的动物》一、教学目标：知识与技能目标：1＞学生由浅入深、循

7、序渐进地完成对称图形、连续折剪等剪纸法的学习过程。2、通过剪纸培养学生的动手、动脑能力。过程与方法目标：通过观察学习、小组合作探究了解剪纸的步骤及注意事项并掌握剪纸的基本技法。情感态度与价值观目标：通过欣赏剪纸，了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。二、教学重难点：重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。难点：连续折剪法中折、剪的技巧。三、教学准备教具准备：多媒体课件，剪纸作品，剪刀，纸（韧性强、纸质细的）铅笔等.学具准备：剪刀，纸（韧性强、纸质细的），橡皮，铅笔等。课前收集关于剪纸的资料和各种形状的剪纸作

8、品四、教学过程（一）引一一创设情景，激发兴趣（5分钟）1＞学习指导语：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化男纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，