2.4综合活动教学设计

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1、2.4《综合活动：设计一个旅行计划》一、教材分析：1、本节课程内容是普通高中课程标准实验教科书“信息技术（必修）”一—《信息技术基础》（广东教育岀版社岀版）第二章第四节的内容。2、课本屮综合活动内容是通过分组设计旅行计划，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价，并对涉及的人文问题有深刻的理解。3、教材在要求设计旅行计划时，没有明确前往什么地点旅行，所以我要求学生根据自己的兴趣，按已组成的协作学习小组自选主题完成设计一个旅行计划的任务。二、学生分析：1、学生通过前段时间的学习已经对信息的获取有了进一步的了解

2、，学生懂得基木的上网知识，具备一定的自学能力。2、由于网络世界丰富多彩，旅游信息令人关注，所以学生对上网和搜索旅游信息是比较有兴趣的。但要求学牛开动脑筋规划旅行方案、设计推广计划的宣传单张是学生觉得困难的，要注意在教学中引导学生把学习兴趣保持下去，防范学生“畏难不学”。3、虽然学生平时一起学习，彼此比较熟悉，但分组协调能力有待提高，必须有效发动。三、教学目标（1）知识目标:1、能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。2、能够综合运用网络检索信息的方法。（2）能力目标：1、懂得利用网络资源，具备有效地收集、获取、处理和利用

3、信息的能力。2、通过探究自学，培养自主学习的能力。3、通过小组协作，培养团队合作的能力。4、通过规划活动计划表、旅行方案和宣传单张，培养思维设计能力。5、通过对作品进行解说，培养口头表达能力6、通过对作品进行评价，培养评价鉴赏能力。（3）情感目标:1、培养学生创作意识和审美情趣。2、培养学生的集体荣誉感。3、培养学生“热爱祖国”的美好情怀。4、培养遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。四、教学重难点：重点：1、确定收集资料的策略及存放资料的方法2、利用网络收集资料、整合资料、展示作品难点：1、如何快速有效地收集资料？2、如何准确地

4、筛选有用的信息？3、如何正确地评价活动结果？六、教学方法：自主探究、小组合作七、教学过程：教学环节J教学进程与方法设计意图教师活动学生活动创设情境设问讨论引出任务一、引导学生打开学习任务单，完成第一个小组分工任务走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得如何与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。现在，我们就以一名社会成员的身份去参与设计一个旅行计划。在这里，我们将以不同的角色来设计不同的计划。假如你是以下其中一种角色，全班同学根据自己的兴趣,选择扮演下面的角色，设计一个3-4天的旅行计划：A、摄彤家：要用摄

5、象机拍摄美丽的大自然风光；B、旅游公司的部门经理：设计一条充满风土人情的旅游线路；C、在读的学生：要用仅有的1500元以自助游的方式游历西部；D、一家之主：利用春节假期带全家老小（包括有70多岁高龄的老1、学生积极发言，各抒己见，谈自己的安排。2、学生思考、回答并讨论。3、明确活动任务。4、充分想象，选择不同角色。要求：1、做出一个详尽的计划，包括整条线路各天的旅行时间、地点、住宿、花费；2、根据不同的角色说明这个计划的设计理由，考虑的因素，和旅游将达到的效果；3、将设计的成果展示出来与全班同学分享。引起学生兴趣激发学生学习积极性。避免

6、学生漫无目的满世界“跑”，将旅行范圉限定在四川省境内。设计多种角色，可以充分激发学生想象的空间，避免单一，选择余地大。人和6岁的小孩）出外游玩散心；E、退休工人：要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化。学生临近座位的4・5位同学为一组，并选出一名组长；（教师视学生操作技能水平状况和性别搭配情况适当调整）二、教师检查协助小组分工情况，了解各小组确定角色及目的地情况。—*>小组选题讨论并确定目的地二、引导学生打开学习任务单，完成第一个合作探究任务提出任务一：确定旅行计划主题及目的地打开学习文件夹中的表格word文档，完成以下任务1、

7、小组讨论，确定扮演的角色，落实分工；（完成表格word文档中的表1）2、讨论：根据所扮演的角色，讨论为完成任务需要获取什么样的信息，确定信息需求的提纲，应通过什么途径来获取信息。（完成表格word文档中的表2）3、收集资料：全组按分工，根据信息需求提纲、信息类型，上网查找，以获取相应信息。4、全组根据收集到的资料进行讨论，筛选、评价所收集的资料，讨论旅行计划的方案。5、整合信息：完成计划的设计,完成表格word文档屮表3内容的填写。分发任务单（表1活动计划表），查看各小组填写表1情况。5〜6名同学自由组合小组，各组推选出组长。讨论并确定

8、本小组扮演角色及旅行目的地。并组内讨论成员分工及任务。完成填写表1任务单。小组讨论在于培养他们独立探究学习的能力和与他人协作的情感交流。交待任务，明确分工，准备实践。三、作业互评、课堂小参与和引导学生进行作