以信任为基础打造文明班风

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1、《以信任为基础打造文明班风》读后感为什么一位普通的小学老师，可以有如此大的能力，创造出一个又一个第56号教室的奇迹？他的魅力到底在哪里？带着这样的好奇，我走进了《打造你的第56号教室》。阅读此书，雷夫老师给我的是满满的感动，它真的是一本宝典。本书从《以信任为基础打造文明班风》开始为我们讲述雷夫老师是如何打造他的“第56号教室”的。第一点耐心。耐心地面对学生的各种状况是雷夫老师身上最令人钦佩的地方。他可以反复修理桌椅50次，直到故意搞破坏的孩子过意不去；他可以耐心地把同一个问题讲上100遍、500遍，直到学生明

2、白为止……看到这些，我对雷夫老师的敬佩之情油然而生。平时当学生不懂时我可以不厌其烦地讲个五六遍，但这也达到了我的极限，如果学生述是不懂，我的直观反应是学生根本没认真听，而不愿意反省为什么没能通过有效的方法使学生尽快地弄懂；一直认为口己是一个有责任心的老师，现在，扪心口问，口己在教育的过程中有时也有很多做的不足的地方，有时候会情绪化的处理学生的问题，比如对班里家庭环境复杂，行为散漫过于懒惰的问题学生，当这些学生一次又一次地犯着相同错误的时候，我多以批评为主。现在读了雷夫老师的做法，我意识到其实已经在一些不经意的

3、小细节中伤害了部分孩子的口尊心。我们不缺乏教育理念和技巧，往往我们缺乏的是耐心。第二点信任。雷夫创造的“第56号教室”奇迹的首要因素就在于他付出了对学生的信任，唤起了学生对他的信任，也让学生学会了对他人付出信任。作者通过一个个生动的案例告诉我们与学生建立信任感多么重要。当然建立信任感不是一朝一夕的事情，而是在与学生的交往中不断感受的。就像雷夫老师所说的：“我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要他们把信任放在我们肩上。”仁爱之心是人与人相处的基础，是人的高贵的品格。如何培养学生的仁爱之心呢？雷夫老师

4、是这样做的：引导学生绝不嘲笑或揶揄他人；引导学生宽和待人；引导学生学会让步；以身作则。雷夫班级的一条班训是：凡是值得做的事情，就值得好好做。雷夫用行动告诉我们，其实只要你坚守教育，只要沉于教育，只要你挚爱教育，一切奇迹皆能发生，而不仅仅是第五十六号教室。这止是爱与信任让一切皆有可能。“第56号教室的奇迹”其实潜藏在我们每个人的心底,相信只要努力改变用心去做，一定能创造属于我们的奇迹！《建立公正合理的处罚制度》读后感众所周知，在教育孩子的过程中，要想孩子养成良好的习惯，一味地表扬是不行的，适当的处罚是必须的，也

5、是必要的，但是处罚一定要公正。孩子很敏感，一旦处罚不公止，不但处罚的冃的达不到，反而会导致很多不必要的后果。《打造你的笫56号教室》专题二《建立公正合理的处罚制度》给我们展示了处罚公正的重要性。一直以为，中美两国的教育差异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，其至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道，那个教师在校园中遇到的种种,和我这一年遇到过的差不多；那个教师在教学和学生和处屮产生的困惑，在我们的校园中也匸困扰着一些教师；而那个教师对教育的理解,对教育价值观的剖析，

6、其实都可以来我们这里进行一番验证……阅读中，我总是不由自主地发出轻轻叹息：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！”他在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室年复…年地教同一个年龄段的学生长达20多年，这间教室被称之为56号教室。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。作者的着眼点不在“成功”，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第5

7、6号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生,情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度……作为一名教师，我敬佩雷夫•艾斯奎斯老师超凡的勤奋和卓越的教育才能，他对教育的热情和不求冋报的付出让人感动。