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1、第3节 测量小灯泡的电功率教学目标知识与技能1.知道用伏安法测定小灯泡的功率.2.知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率.3.会设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率.过程与方法1.经历测量小灯泡功率的过程,对科学探究的要素有更全面的体验与理解.2.通过实验,培养学生设计实验的能力、实验操作的能力、分析处理数据的能力.情感态度与价值观1.通过实验过程,培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度.2.通过讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度.教学重难点【重点】 用伏安法测量小灯泡的电功率.【难
2、点】 设计实验电路图、表格,排除操作中遇到的困难.教材分析本节设在本章的中间,对培养学生动手操能力,分析能力,归纳等能力起到相当重要的作用,它是以测小灯泡电阻的实验为基础,是学生理解实际电压与额定电压关系的重要课节。学生分析学生虽然已学习了一些电学知识,也做了一些电学实验,如测小灯泡电阻等实验,但是本节课学生自行设计实验电路和设计表格,完成实验,这无疑对学生来说是一项巨大的挑战!教学准备【教师准备】 多媒体课件、电学教学元件一套、小灯泡1个、演示滑动变阻器一个、导线若干.【学生准备】 学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、额定电压为2.5伏小灯泡(带灯座)、开
3、关、导线等.教学过程教师活动内容、方法学生活动内容、方法一、新课导入①问题:同学们在上一章已经测量过小灯泡的电阻.还记得是怎么测量的吗?利用电流表测出通过小灯泡的电流,再利用电压表测出小灯泡两端的电压,然后用欧姆定律I=U/R的变形公式R=U/I算出小灯泡的电阻.②同学们对学过的知识掌握得很好.出示一个实验用的小灯泡,这个小灯泡上标有“2.5V 0.3A”.同学们知道“2.5V0.3A”是什么意思吗?是不是只能在2.5V的电压下工作,通过它的电流只能是0.3A?③那么怎样测量小灯泡的电功率呢?④如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法更好呢?你能设计一个方案
4、来测出小灯泡的功率吗?这节课我们就来研究如何测量小灯泡的电功率.为了测量更准确,还利用变阻器进行了多次测量,然后求平均值.2.5V是小灯泡的额定电压,0.3A是小灯泡在额定电压下正常工作时的电流.小灯泡可以在不同的电压下工作,通过的电流也可以大于或小于0.3A.根据P=W/t可知,可以利用电能表和秒表测量.也可以利用公式P=UI,测出电压和电流,计算出电功率.二、进入新课,科学探究(一)测量要求:小灯泡的实际电压有很多,对应的实际功率也有很多,测哪些功率有代表性呢?分别以教材中的三种情况下的实际功率即可。(二)设计实验:请同学们参考上一章“测量小灯泡电阻”实验
5、并根据学案中的提示问题,完成测量小灯泡电功率的实验设计。(三)进行实验:教师巡回辅导,指导学生计算出电功率。(四)分析论证:1、你观察到什么现象?2、小灯泡发光的功率分别是多大?3、实验得出的结论是什么?(五)评估:你在实验中出现了哪些故障?你是怎样解决的?(六)交流:完成实验报告,写出这个实验的实验目的、所依据的原理、实验步骤、记录的数据、所得的结论和实验中遇到的新问题等。阅读教材中的三种情况根据自学指导的要求,阅读教材,回答学案中的问题。小组讨论,得出实验方案展示学生设计的电路图和实验记录表格学生分组实验,记录数据,得出结论:(1)不同电压下,小灯泡的功率
6、不同.实际电压越大,小灯泡功率越大。(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定,实际功率越大,小灯泡越亮。学生讨论、回答问题体会学案中的实验报告单的格式和内容,学习填写实验报告。三、课堂小结1.实验要求2.实验原理3.设计实验4.记录数值次数要求亮度电流电压电功率1U=U额2U>U额3U>U额5.完成实验报告四、板书设计测量小灯泡的电功率目的:测量小灯泡的电功率.方法:伏安法原理:P=UI电路图:如图所示.实验结论:灯泡的功率越大,灯泡越亮,额定电压下才有额定功率.教学反思:布置作业一、教材作业【必做题】 教材第97页动手动脑学物理的1,2,3,4题.【选做题】
7、 教材第97页动手动脑学物理的5题.二、课后作业【基础巩固】1.在“测定小灯泡额定功率”的实验中,当手移动变阻器滑片时,眼睛应观察( )A.小灯泡的发光情况B.变阻器滑片的位置C.电压表的示数D.电流表的示数2.如图是小红在测量小灯泡电功率时连接实验器材的情况,其中错误的是( )A.电流表没有串联接入电路中B.电压表没有与灯泡并联C.滑动变阻器的接线柱的连接D.开关没有串联接入电路中3.在“测定小灯泡的功率”的实验中,某同学电路连接正确,闭合开关,小灯泡发光,但无论怎样调节滑动变阻器,电压表的示数虽然有变化,却始终达不到灯泡的额定电压.其原因可能是下述的哪
8、一种( )A.电压表的量程太大B.电