关于iPad进入高中课堂的一点思考

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1、关于iPad进入高中课堂的一点思考　黄斐发表于2013-10-1416:12:000推荐      上周五参加了区里组织的教研活动，地点是南京市聋人学校。花钰锋老师在他们学校的高三年级给我们开设了一节关于汉字编码的复习课。教学内容暂且不提，就聋人学校老师的上课风格就给我们留下了深刻的印象。她特别清晰的咬字、特别丰富的情感表达、特别耐心地对待学生，让我们这些听课的老师也感受到一种别样的温暖和感动，而课堂上的同学们虽然有一定的生理缺陷，但他们上课的投入和对知识的渴望，同样让我们记忆深刻。另一方面这一节课的教学手段也引进了现在流行的iPad教学，让我们对这一新的教学形式有了感性的体验和了解。课

2、后心潮澎湃，觉得很有必要结合自己的工作和环境对iPad教学进入高中课堂做些思考……一、目前iPad在教育领域中的应用2010年1月27日，在美国旧金山的芳草地艺术中心，苹果公司的又一创世巨作iPad问世了，它可以连接无线网、浏览网页、收发邮件、观看电子书和照片、播放音频和视频、玩游戏等等，开创了平板电脑的新纪元。IPad的出现不仅引领了时尚，更影响了人们的学习、生活和工作方式，特别是对教学方式的变革产生了巨大的影响。相关资料显示，基于iPad较强的阅读功能和各种充满趣味性的人机互动教育软件，自它进入市场以来，就被很多有志之士尝试引入教育领域，以期转变教学模式、提高教学效果、增进学生能力。

3、如法国中南部的科雷兹省和上塞纳省的部分中学正在尝试将iPad引入学校教学，他们的选择理由是因为它比笔记本电脑和上网本更小、更轻、更便于携带，而且它的互动性更强、更能激发学生的学习兴趣。而在美国，从幼儿园到大学，几乎每个阶段的学校都有使用iPad进行教学的尝试。亚利桑那州斯科茨代尔的峰顶小学用36台iPad将空荡的教师变成了一间名为“奇幻秀”的实验室，教孩子们学习字母、数字等基础知识以及绘画甚至音乐。该校校长曾这样描述：“在所有的设备中，iPad对孩子最具有明星般的魅力。”以俄克拉荷马州立大学为代表的很多大学也将iPad这一现代化的电子装备引入了课堂，经过对比测试，学校对iPad的教学性能

4、非常满意。在澳大利亚，悉尼下北岸的公立小学NeutralBayPublicSchool耗资10万元试行一个为期一年的科技学习计划，该计划其中之一就是向6年级的145名学生每人配备一部iPad。在比利时，一家学校要求全校710名学生在9月3日开学之前必须拥有一台苹果iPad平板电脑。这所学校已经决定抛弃传统印刷版教科书，全校的课程也都将通过iPad呈现。在中国，上海市卢湾第一中心小学，尝试利用iPad进行教学创新“云课堂”项目正式运行。南京金陵中学中美班从高一到高三的学生将全部配备iPad作为辅助学习和存储电子教材的工具来上课。弘光中学是一所公办初中校，校方已在初一年级一个班的5个科目，进

5、行了iPad入课堂的培训，现在学生们已能熟练使用。看来，iPad走入校园、走进课堂似乎有一股大势所趋、浩浩荡荡的感觉。 二、国内引入iPad教学后呈现的利与弊   iPad在欧美一些发达国家试行之后所呈现出的教学优势，使得国内一些教育工作者们开始想象基于iPad的美好教育前景，摩拳擦掌，跃跃欲试。北京、上海、浙江、广东、江苏等经济较为发达的地区已经开始在部分义务教育阶段的学校开设相关课程，以期带动教育的再次变革，提高教学效益。但是在一步步亲身实践的过程中，无论是先行者们自身，还是学生、家长乃至整个社会都在越来越清醒地认识到就国内教育环境而言，将iPad引入教学虽有着一定的优势，也存在着很

6、多令人担忧的问题（并非像开始想象中那般美好）。 1．优势当今的中国社会，父母无不想给孩子提供最好的资源和教育。iPad作为一种崭新的教学手段，减轻了孩子们肩头沉重的负担，使小学生能够很直观地针对屏幕上显示的物体进行操作。逼真的互动模式、超炫的动画元素和悦耳的背景音乐，集趣味性和知识性为一体，更能激发儿童的兴趣。而对于年龄较大的学生的而言，iPad极快地响应速度以及流畅的页面滑动使之很适合在课堂上进行阅读，扩充知识链接，使得教学性能显著提高。今后，教师教书，可能不再是“黑板+教科书”的模式，而是利用iPad和后台的云端建立一个庞大的资源库，里面有大量的教案、课件、习题、图片、音频、视频以及

7、各种有趣的互动课程。而学生手拿平板电脑，可以在不同难度级别的题库中选择适合自己习题，系统自动批改并向老师反馈答题情况，从而实现分层教学和个性化指导。另一方面，使用iPad后，增加了课堂互动的频率和深度，学生在单位时间里的学习和产出增多，每天进步多一点，可以刚好地开发学生的潜能，个性化成长在新工具的使用中得到更多的体现，一定程度上能够促进学生的全面发展。2．问题在关注将iPad引入教学所带来众多优势的同时，很多人也对这一模式提出了质疑