课后作业七、布置作业： 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满

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1、《夏》的教学设计阳山中学钱云涛教学目标1．诵读课文，感知课文内容，体会作者情感。2．学习课文抓住特征写景的方法，感受文章语言的魅力。3．培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。教学重点强化诵读，感知课文内容，把握作者情感。教学难点学习课文抓住特征写景的方法，感受文章语言的魅力。教学过程一、创设情景，导入新课　　　1出示夏天相片，包括江南水乡、苍茫塞外、黄河流域的夏日图片，请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景。2、预习检查：在ppt上展示字音，释义。3、初读感知：听录音朗读，同学们边听边思考问题：在作者眼中，夏天有什么特

2、点？（紧张热烈急促）作者从哪三个方面来具体描写夏天的？文章表达了作者对夏天怎样的感情？——喜爱、赞美“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”二、品读语段作家梁衡用多情的笔调、精美的语言，为我们描绘了一幅莽莽秦川之夏的艺术画卷。欣赏三幅“夏之景”。1.第二段描绘了夏天哪些景物，分别从哪些感官角度描写的？表现了夏天怎样的特点?2.品读第2段，划出文中你认为表现夏的特点最精彩的句子，试从词语使用（动词或形容词）、修辞手法角度品味佳句的方法。赏析步骤①指出修辞类型②分解a.该修辞的总作用b.赏析描写对象的特点c.作者表达的感情（深层含义）

3、示例：我喜欢“好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，因为这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了由春到夏的酝酿过程。“沸腾”一词让人体会到夏天的热烈。下面就请同学们按照老师的示范品读课文，圈画出相关词句，在空白处写写你喜欢的理由。过渡：很多同学已经跃跃欲试了，下面请同学们来交流一下，相信在思维的碰撞中我们能擦出更多智慧的火花。①山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。”比喻，生动形象的写出了草生长的繁茂。表现了夏天蓬勃的生命力。②“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”比喻，直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程突出了林

4、木生长的繁茂，表现了夏天蓬勃的生命力。③“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。”（赏析修辞、“烘烤”能否改为“照射”）修辞：比喻，把“麦浪扑打汽车”比喻成“海浪涌舰船”，形象地写出麦子的多，气势雄壮，体现了“春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之势”烘烤：突出夏天太阳照射下温度高的特点。而“照射”是指光线射在物体上，不能表现出夏日的特点。扑打、涌：描写了田野里麦浪翻滚的动态特征，突出了麦子的多而旺盛。④金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的

5、麦子的香味。（多感官角度赏析）“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的成熟和热烈，充满了对夏的赞美之情。.夏天时承前启后、生命交替的旺季，文中扣住了哪些有代表性的景物进行描写，运用了哪些动词来表现农作物蓬勃的生命力的？三、赏析有表现力的语句1、“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。”“挑”让读者感觉到嫩壮棉苗的力量；“举”字让读者感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；“匍匐”让读者感受到瓜秧爬行延伸的样子。三个动词用拟人的手法

6、写出了农作物旺盛的生命力。2、“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。”品析：这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。句中“不是……而是………”以及“细滋慢长”“蓬蓬勃发”运用对比手法，突出了夏天作物生长的蓬勃有力，能给人以鲜明深刻的印象。四、朗读品味朗读的最终目标——情感，而要读出情感，需要注意重读和节奏等。方法：让学生自由读，找出句子中的重读词语。总结规律——突出景物特点的修饰语一般需要重读。2、其次是节奏，练习朗读情感递进的句子，同样

7、给出2个句子：A、弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割B、而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺方法：①自由读，找出需要连读的地方，学生在反复练习之后，能找出每句最后的部分连读可以读出句子应有的力量和“火热”的情感。总结规律——连读有时可突出情感。快慢……听读录音（找出相似的词语和句子进行重读及节奏的朗读训练：划出重音和节奏的快慢。五、感悟中心（过渡）从同学们的品读中，我们对夏的景致有了更深切的体悟。那么，是谁点染了夏的色彩，是谁拨响了夏的旋律？对，是人（劳动者）下面请同学自由朗读第4段，思考：1.夏天的人们处于怎样的状态

8、？（人忙）你从哪些词句看出来的？如：“绷紧”、“快割，快割”、“快打，快打”、请一位同学来读，读出紧张、急促的旋律。连用四个“快”，突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张。2.作者写夏，为什么还要写夏天的人？——